九年级历史上册 第5课 中古欧洲社会教学设计 新人教版-新人教版初中九年级上册历史教案VIP免费

第5课中古欧洲社会教学目标⑴以查理•马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。⑵通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。⑶讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。教学重点西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡。教学难点罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响；西欧城市的重新兴起及其意义；拜占廷帝国衰弱的原因。教学过程【自主学习案】—、导入新课1.组织学生温故知新⑴欧洲文明的起源与亚洲文明的起源有什么不同？你从中获得哪些启示？古代希腊和古代罗马兴起于海洋旁边，海上贸易和工商业特别发达；亚非文明古国兴起于大河流域，以农业经营为主。这说明了不同的地理环境，造就了不同的经营方式和文明类型。⑵请学生说出古代罗马历史线索。2.承上启下.教师讲授476年西罗马帝国灭亡，是西欧奴隶社会历史结束的标志。日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了许多王国，其中最强大的是法兰克王国。后来，在法兰克王国的基础上，建立了德意志、法兰西、意大利等国。欧洲的封建制度不断发展起来。现在就让我们一块了解这个发展的进程。（安排学生阅读全文，作读书标记;然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习。）【课堂导学案】二、组织学生学习和探究新课1.等级森严的西欧封建社会⑴教师以查理•马特改革为例，介绍西欧封建等级制度有哪些特点？查理•马特的采邑制改革，是以土地为纽带的封建主与附庸之间的关系。领主有责任保护附庸，附庸也有义务效忠，随时去前线作战，这样大大提高了国家的战斗力。⑵教师演示课件，引导学生直观形象地理解西欧封建等级制度：国王、封建主和基督教会通过层层采邑分封建立起依次互为主从的金字塔般的封建等级制度。但是，附庸只效忠于直接的领主，对于其他领主包括更高级的领主，则不必承担什么义务。于是，中小封建主阶层的力量得到加强。中国古代所实行的中央集权制度，则强调“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”。两相比较，差异十分明显。⑶请学生根据第29页注释、课文、插图谈一谈:罗马教廷在西欧封建社会中地位如何？产生了哪些影响？在整个中古时期，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。在精神和文化领域，神权凌驾一切。如：布鲁诺最后就是被烧死在火刑柱上。2.西欧城市的重新兴起指导学生阅读教材，理清线索：⑴西欧城市重新兴起的时间和著名城市有哪些？从公元10世纪开始，西欧城市重新兴起，如意大利、英国、法国、德意志等都有许多著名城市。⑵法国琅城的市民起义反映了什么？随着城市的发展，市民与封建主之间的阶级冲突日益尖锐。⑶市民里主要有哪些人？从中逐渐产生了哪一种新的阶级？手工业者、商人、银行家。早期资产阶级。⑷西欧城市重新兴起有什么意义？经济方面，城市的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。政治方面，那些拥有自由和自治权利的城市，成为新的政治实体，它们与王权联合，共同对付大贵族。城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。C.思想文化方面，伴随着市民阶级在政治、经济生活方面地位的提高，一种新的世俗生活观念逐渐形成，这为以后出现的文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。3.拜占廷帝国的灭亡⑴教师演示课件，引导学生直观地形成拜占廷帝国疆域的空间概念。让学生欣赏图片和课件中的索菲亚大教堂，感受拜占廷文化的辉煌。（2）后来，拜占廷帝国怎样由盛转衰？给了我们哪些启示？（学生讨论，老师归纳。）A.过程:6世纪后四处征讨，财尽民穷，到处遭遇反抗→国力衰弱，外患不断,13世纪上半期曾被西方军队征服→15世纪中期，被奥斯曼土耳其灭亡。B.原因:拜占廷帝国的统治者无视西欧城市出现之后悄然兴起的文明因素，依然陶醉于已有的辉煌成就，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后，拜占廷帝国文明终于被历史大潮所淘汰。C.启示:开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。三、课堂练习见本书随堂巩固案对应练习。板书设计西欧城市的重新兴起⑴西欧城市重新兴起的时间和著...