课题1金刚石、石墨和C60（教案）新人教版【教学目标】1、知识与技能（1）知道不同元素可以形成不同物质，同种元素也可以形成不同物质：了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质。（2）了解木炭、活性炭的吸附性。2、过程与方法：（1）通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系。（2）通过木炭、活性炭对红墨水的吸附实验，学会用对比实验的方法来解决实际问题。3、情感态度与价值观通过对C60、碳纳米管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题、提高学生的科学素质。【教学重难点】重点：金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系。难点：物质的结构、性质和用途之间的关系。【教学方法】观察－分析－总结实验探究－分析－归纳【教学过程】教师活动学生活动设计意图【引入新课】见课件。【实验探究1】请同学们用小刀将玻璃片割开。【提问】为什么用小刀割不开玻璃片？谁知道可用什么工具将玻璃片割开？【讨论】为什么玻璃刀能够切割玻璃片？玻璃刀上有一种什么物质？【提问】以上事实说明金刚石有那些性质和用途？【引导】同学们是否想知道更多的有关金刚石的知识呢？观看视频后请填写相关学案。【播放视频】金刚石的物理性质和用途。【提问】通过观看金刚石的用途，你又了解到金刚石还有哪些用途？思考并回答。学生们积极行动用小刀割玻璃，并产生议论声。学生思考后回答：可用玻璃刀将玻璃片割开。玻璃刀上有金刚石，硬度比玻璃大。1．金刚石在自然界中硬度最大。2．可以切割玻璃。认真观看，记录金刚石的物理性质和用途。并填写学案。钻石、刀具、轴承、钻头、钟表、武器、光学仪器等。感受小刀的硬度。考察学生的生活经验。让学生根据自己的生活经验与已有的知识体系对金刚石从感性认识上升到理性认识。激发求知欲学会观察就、记录。及时激励【引导】同学们，你们铅笔中的铅笔芯是铅吗？不是考察学生自己的生活经验。那到底是什么物质？请同学们用手轻轻地搓一下铅笔芯，有什么感觉？【教师】介绍铅笔中的HB【提问】你知道石墨有那些物理性质和用途？【引导】同学们是否想知道更多有关石墨的知识呢？观看后请填写相关学案。【播放视频】石墨的物理性质和用途。【播放视频】石墨炸弹。【追忆】石墨的物理性质和用途还有那些？【提问】金刚石和石墨都是碳的单质，为什么物理性质却存在很大的差异呢？【教师】碳的几种单质的比较。【提问】为什么金刚石、石墨、C60分子在用途上存在很大的差异呢？【提示】请用手轻轻摸摸，有什么感觉？【讨论】1.这种黑色物质是什么？2.它与石墨是否有联系？【引导】同学们是否想知道这种黑色物质是什么？它与石墨有何有联系吗？【播放视频】焦炭、木炭、活性炭、炭黑的物理性质和用途。【提问】你又学到那些知识呢？石墨滑腻的感觉。深灰色、有金属光泽、不透明、细鳞片状固体。能制作铅笔、干电池中的石墨电极说明有良好的导电性。认真观看火箭的通风管、石墨坩堝（耐高温3000°C－3500°C）石墨电极、电刷、飞机、宇航、核反应减速器等。碳原子的排列方式不同【实验探究2】请同学们将蜡烛点燃，在火焰上方2－3cm处将刀片烘烤一分钟，熄灭蜡烛，待小刀稍将冷却，仔细观察刀片的变化。刀片上有一层黑色物质。有一种滑腻感。认真观看。焦炭、木炭、活性炭、炭黑主要是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的，它亲自感受分析归纳能力培养爱科学的热情培养学生的探究能力和探索能力。学生积积极讨论，培养分析问题、处理问题、认真思考的能力。激发求知欲望。感受新知识，激发求知欲。培养分析归纳能力【播放动画】木炭为什么具有吸附性【讨论】设计如何除去红墨水中的色素？如何去除冰箱中的异味？铁锁时间长了不易开启，你有办法解决吗？【引导】同学们强烈的求知欲望深深的感动了我，近年来，科学家们积极研究，又发现了一种新的物质，同学们一定想知道，对吗？【播放视频】C60的结构和性质。【提问】你又理解到那些知识呢？【讲授】随着科技的不断发展，一些新的单质碳又相继发现，碳单质的用途将不断扩大。【提问】今天我们共同学习了几种物质？它们之间有什...
