蔚蓝的王国教学目标：1、有感情地朗读课文，（注意节奏、速度等），欣赏散文诗优美的语言，走入梦幻的意境；2、体会作者美好的情怀；3、插上想象的翅膀，体味想像的魅力。教学重难点：1、感受作者在文章当中寄托的美好感情。2、品味文章优美的语言，体会语言的魅力。教学安排：一课时教学过程：走近“蔚蓝”，亲近“王国”同学们，你们喜欢大海吗？看到这些图片，你能想到哪些词语去描绘呢？（汹涌澎湃、浩瀚、无边无际、波澜起伏、大浪滔天、源源不断、滔滔不绝……）多么让人想亲近的一片蔚蓝呀！今天我们就随屠格涅夫一起走进那《蔚蓝的王国》——触摸“蔚蓝”，感知“王国”预习提问：（1）关于屠格涅夫——伟大的作家屠格涅夫(1818-1883)俄国著名的批判现实主义作家。他是一位有独特艺术风格的作家，既擅长细腻的心理描写，又长于抒情。而他对风光旖旎(yǐnǐ)的大自然的描写也充满诗情画意。代表作：长篇小说《罗亭》、《贵族之家》、《前夜》、《父与子》短篇小说集《猎人笔记》散文诗《散文诗集》，（2）词语学习给下面红色的词语注音:和煦（xù）颤栗（zhànlì）岛屿（yǔ）潺潺（chán）感人肺腑（fèifǔ）近在咫尺（zhǐ）展示学习目标：这是本节课的学习目标，让我们共同明确一下我们这节课的学习重点：在阅读中理解文章内容，体会作者美好的情怀。品味、感悟散文诗的优美的语言和作者奇特的想象。首先，请用我们的目光轻抚，用我们的耳朵感触吧——听读课文：（1）划出表现这个“蔚蓝的王国”特点的语句。（2）文中的哪些景物以及人物的哪些活动让你感受到了这些特点？注意第一小节:蔚蓝、光明、青春、幸福蔚蓝：第四小节；光明：色彩明亮，太阳愉悦地露着笑脸青春、幸福：第三、五、六、七小节（与青春与幸福有关的还有——爱情:第十小节）注意第十一小节：“她”是谁？——大海、爱人、祖国、一切美好的事物这样的一个蔚蓝的王国，你喜欢吗？作者喜欢吗？我们感受到了作者（对一切美好事物的赞美与热爱）想象“蔚蓝”，描绘“王国”如果你也置身其中，你还会看到什么，听到什么，嗅到什么，触摸到什么？你还想做哪些事情？用我们的想象勾画吧——一、品味“蔚蓝”，赏析“王国”大家的想象是如此美妙，让我们沉醉于其中不想醒来，那挽留住我们脚步的是绮丽的风景，还有那优美的语句——大文豪托尔斯泰也曾盛赞屠格涅夫是个写景高手：“两三笔一勾，大自然就散发出芬芳的气息。”用我们的舌尖来品味吧——请找出你最欣赏的语句进行赏析，体会美妙的梦幻意境。小结：（1）运用富有自然色彩和感情色彩的语言来描绘大海（2）运用比喻、拟人等修辞手法。关于屠格涅夫——写景的高手二、探索“蔚蓝”，解读“王国”屠格涅夫这样一位伟大的作家，在散文诗上也取得了如此高的成就，为我们描画了如此美妙，引人遐想的蔚蓝的王国，在现实中，这个王国存在吗？文中哪个词语能告诉你答案？——在梦中。作者是在什么样的境况下创作这篇散文诗的呢？现实的残酷：屠格涅夫写这83篇散文诗时已是位年近古稀的老人，常年远离祖国、病魔缠身、终身未婚。（年老、孤独、多病）作者为什么要做如此美妙的梦呢？我们感受到了作者（对一切美好的事物的向往与追求）了解了真实的作者，再结合课文，你有没有更深的感悟？将哀伤深深掩藏在自己背后，将美丽的文字呈现给世界。无论自身的命运多么不幸，或是内心里怎样的阴郁孤独，对于伟大作家来说，这些并不能阻碍追求美的步伐。《蔚蓝的王国》这篇散文诗，表达了作者永恒的爱与追求：美好的事物、青春、爱情、幸福——关于屠格涅夫——不屈的斗士（幸福的人写幸福那是炫耀，不幸的人写幸福那才是崇高）三、追逐“蔚蓝”，创造“王国”在人生的旅途中，屠格涅夫以一片蔚蓝抒写着自己的梦想，同学们，你们有梦想吗？你们的的梦想是什么颜色的呢？请用这样的句式抒写你的梦想：我有一个蔚蓝的梦想，它带给我宁静和希望。……我们有七彩的梦想，我们为梦想而飞翔，不论遇到的是狂风还是骄阳，我们都不会迷茫。我们有七彩的梦想，我们的未来因梦想而辉煌，不论前进的路途有多坎坷，我们都会一路欢唱！七、拥抱“蔚蓝”，建设“王国”•拓展延伸：...
