《小人国被俘》教学设计【教学目标】知识与技能：1、进一步提高学生读整本书的能力。2、引导学生用略读和精读的方法，了解全书内容，熟悉精彩片段。3、能说出与作者、作品相关的文学常识。能说出小说的主要内容和立意。过程与方法：1、了解作品诞生的文化历史背景，作者鲜明的思想倾向以及对时代风貌独具个性的认识，帮助学生理解作品内容。2、引导学生初步了解在题材和表现手法上与之相似的其他文学作品。情感态度与价值观：启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的感悟。说明：本文选自英国最优秀的讽刺作家斯威夫特的《格列佛游记》，这是一部幻想游记体的讽刺小说。主要描述了主人公格列佛航海飘流到几个幻想国家的经历与遭遇。鲁迅先生曾评价说：一件平常的事假如到了斯威夫特的手里，我看可以成为出色的讽刺作品。教师在教学前有必要对这部小说有整体了解。本文节选自第一卷，描述了海上船只失事，格列佛泅水逃生，从小人国登陆被俘的故事。神奇的想象、细致的描写将故事再现给读者。本文更强调故事性，所以作为节选文字，教师没必要将作品深刻的讽刺性传达给学生，通过情节把握，体味故事的曲折趣味即可。【教学重点与难点】1、重点：在初步阅读的基础上，把握情节脉络。2、难点：作者如何运用细节描写来表现故事的生动性。说明：这是一篇充满神奇趣味的故事，对于初一学生而言培养丰富的想象力，就要调动他们的逻辑思维，把握情节的逐层推进，引导学生清晰表达，发挥想象，揣摩情节需要，补写关键环节的内容。在阅读过程中指导学生圈划、分析文中的精彩的描写，吸取写作经验。【教学方法】自主、合作、探究【教学用具】多媒体【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课阅读改变人生，好书可以增加我们知识的广度，增加我们思想的深度，使我们能够拥有更广阔世界。我们总想畅游幻想世界，能有一段奇妙而难忘的经历，书籍就满足了这一需要。你能说说你所了解的描写幻想奇遇的故事吗？今天我们一起走进英国作家斯威夫特的传世奇作《格列佛游记》，在第一卷中身陷小人国。二、作者简介乔纳森·斯威夫特出生在都柏林，英国著名作家、政论家，讽刺文学大师。乔纳森·斯威夫特出生时，父亲已去世七个月，妈妈阿比盖尔·艾瑞克生下他后就返回英格兰。他的叔叔古德温·斯威夫特抚养他长大，并对他进行启蒙教育。斯威夫特先进入基尔坎尼学院（KilkennyCollege），后于1682年入都柏林三一学院就读。期间他结识了威廉·康格里夫，四年后拿到了文科学士学位。1688年叔父逝世，爱尔兰处于政治动荡时期，斯威夫特只得中断硕士课程，前往英格兰，和妈妈一同住在英国的莱斯特。不久，他开始担任威廉·坦普尔爵士的私人秘书，并在法恩海姆（Farnham）的摩尔庄园居住。坦普尔爵士此时已经退居田园，正在撰写回忆录。斯威夫特的才能颇受爵士器重，曾经把斯威夫特介绍给威廉三世，并曾派他去伦敦催促国王为国会拨款。也是在这段时间里，斯威夫特认识了当时年仅八岁的艾斯特·琼森，一个家务佣人的孤女。三、讽刺小说讽刺小说是按形象性质和题材领域划分的一种小说类型。它是以现实生活中的形形色色的丑的事物作为描写对象，以嘲讽、批判、揭露、抨击的态度描述社会中滑稽可笑、消极落后乃至腐朽反动的现象、事物或思想。其主人公多是没落势力的代表或在品质性格上有缺陷的人物。讽刺有以下特点：1、抓住人和社会现象怪诞可笑的动作和细节加以强化。2、夸张与对比的活用。3、叙述的掩饰与影射。4、以雅带俗，小题大做。5、反语效应6、叙事格调上，巧智和幽默、庄严与戏谑、典雅与粗俗相结合。四、写作背景这一时期是封建社会土崩瓦解、资本主义社会蓬勃兴起的交替时期，也是资本原始积累形成、发展的时期。这一时期，人们的思想和整个社会风气遭到了极大的破坏，尤其是资产阶级的权力欲、金钱欲，更是前所未有地把世间的一切丑恶都搅动起来。自私自利、追逐金钱、道德沦丧及一切恶行败德充斥着社会，忧患意识在17世纪初至18世纪初表现得尤为突出。此时的英国人民处境非常艰难。安娜女皇成了英国的统治者，而实际上英国实权操纵在那些巨富的资产阶级手中，他们疯狂地发展工...
