为你打开一扇窗教学目标1、了解把握文学，并萌生对文学的兴趣；2、品位并积累优美的文学语言；3、投入“我爱文学”的主题活动，在活动中了解文学，学会合作。教学重点/难点1、了解把握文学，并萌生对文学的兴趣；2、品位并积累优美的文学语言；教学用具教学过程导入新课“门”对大家都很熟悉，你能否说出你对“门”的几种理解？字典上对“门”的解释有：①房屋、车船或用围墙围起来的入口。②门径（窍～）。③旧时指封建家庭或家族的一支，现在指一般的家庭“双喜临门”。④宗教思想上的派别：儒～，佛～，左道旁～。⑤传统指称跟师傅有关的：～徒。⑥一般事务的分类：分～别类，五花八～。⑦量词。⑧姓。（大部分学生可能只会说出用围墙围起来的入口，观点较片面。）今天让我们一起来学习赵丽宏的《为你打开一扇门》了解一下作者要为我们打开什么样的“门”，这扇门代表什么。（板书课题，出示目标。）检查预习1、组织学生介绍作者、写作背景。明确：赵丽宏，散文家，诗人，上海市人。课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。2、读准加点字的字音，并会解释词义。诠释憧憬裨益潜移默化危言耸听明确：（先请学生读并解释，老师引导学生评价、判断、补充。）整体感知教师指导语：通过检查预习，可以感知到大家对课文有了初步的了解。下面请大家用自己喜欢的方式自读全文。要求：1、要求读得流畅，读音准确；2、边读边划出文中关键词、句；3、思考标题“门”的含义；4、理清课文思路、结构。过程：1、教师组织学生自读并检查；2、诵读交流：学生个人朗读，教师组织学生听并进行评价。明确：标题“门”的含义：文学之门，采用了比喻的手法，使抽象的概念更具体可感。理清思路：课文围绕“为你打开一扇门”题眼“打开”二字，以“议论大门——初进大门——打开大门”的思路展开，逐层深入。重点词句的交流：教师组织学生小组讨论并派代表提出组内讨论仍解决不了的词、句，全班讨论解决。学生：“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和感情的结晶。”这句话如何理解？“心声”的含义是什么？学生：“有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’。”这句话如何理解？精读品析导入语：明确了标题“门”的含义后，请大家思考并回答下列问题：1、为什么要打开这扇门？明确：走进了文学的门，浏览新鲜事物，探求未知天地，了解一个时代的历史小文，了解社会，了解自然、人生的意义。不仅增长人的知识，也能丰富人的感情。2、怎样才能打开这扇门？明确：（1）只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开……（2）只要你走进这扇大门。3、作者阐述的文学特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系各是什么？明确：（1）文学的特征是：文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释（第一句）。（2）文学的内涵：一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和感情的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。（第2～4句）。（3）文学的功能：阅读优秀的文学作品对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。阅读文学作品是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累文学作品对人的影响……也能丰富人的感情（第5～8句）。（4）文学与现代人的发展的关系：“如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人……共识”。（以上问题先组织学生精读第3小节，然后小组讨论交流，班级交流，学生评价。）拓展探究教师指导语：明确了课文中作者对文学特征、内涵、功能以及文学与现代人的发展的关系后，下面请大家再看一下赵丽宏在《致文学》中与文学对话的节录，进一步体会课文阐释的文学的含...
