《生物入侵者》教案1课题：生物入侵者（共1课时第1课时）知识与技能⑴积累词语；⑵了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况；⑶理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读说明文的能力；⑷分析本文运用的说明方法，体会其表达效果
过程与方法以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，并做必要的点拨；讨论法，通过讨论合作探究，解决问题
情感态度与价值观了解“生物入侵者”，增强防范意识，为建设家园，保护家园而努力
重点与难点理清本文说明顺序，把握文章所运用的说明方法
如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”
教学准备多媒体课件教学过程（一）课文导入：向学生介绍古希腊“特洛伊木马”的故事，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念
（二）学生朗读课文，教师正字音（三）转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点
（问题由投影展出）形式：学生自由讨论找出问题答案，教师加以总结归纳
问题一：什么是“生物入侵者”
答案：课文第一段
问题二：本文向我们还介绍了哪些内容
答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”教所采取的相应措施
（四）了解课文内容后，进而探究本文的说明顺序和说明方法
明确：1、使用了逻辑顺序作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明
2、说明方法：列数字、举例子、打比方（五）教师总结全文明确：这是一篇关于生态问题的说明文
它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉
我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感
学过程（六）板书设计引出话题：介绍什么是生物入侵者
第一段摆出现象：生物入侵者与非生物入侵者的介绍
第2——4段探究原因：新鲜水果、蔬菜贸易，
