安徽省马鞍山市金瑞初级中学八年级政治《2.1严也是一种爱》教学案教学目标知识目标：知道与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现。对逆反心理的具体分析。逆反心理造成的实际危害。能力目标：正确认识自己的自知能力，正确理解家长心情的知人能力。对代沟产生原因的分析能力。对逆反心理的辩证分析能力。认识逆反心理危害的透视能力。情感、态度、价值观目标：对父母亲人的爱。对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱。教学重点：正确认识逆反心理教学难点：“代沟”教学方法：自主探究活动法和集体讨论法课时安排：一课时教学过程：一、PPT展示学习目标1.了解与父母矛盾的原因。2．知道逆反心理的具体表现，对逆反心理进行具体分析。3.理解逆反心理造成的实际危害。学习重点：逆反心理产生的原因及危害二、新课学习1、成长也会有烦恼（1）我们与父母产生矛盾的原因活动一：阅读教材P19页“我的烦恼”，小组讨论：①为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入了？②怎样做才能改变这种状况呢？学生发言，教师总结从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。这说明两代人之间有代沟。为什么两代人之间会产生隔阂和代沟呢？（2）产生代沟的原因活动二：小组合作学习，完成教材P20表格，比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因。学生发言交流。PPT展示，归纳知识：产生隔阂、代沟的直接原因：年龄差异。父母我们生理上父母是成人，正值中年、壮年我们正值青春期，身高迅速增长、体重增加，第二性征明显，但是我们的身体并未发育成熟心理上父母心理成熟，有主见，老于世故，经受过多种考验我们有长大的感觉，有独立的愿望，受异性的吸引，思维有时偏执，有时不能控制自己的情绪阅历上父母饱经风霜，经受过多种挫折，有丰富的人生经验，同各种人打过交道我们上幼儿园、小学、中学，未真正走上大千社会知识上有的父母受过良好教育，有的父母未必受过良好教育，即有的父母比我们掌握更多的知识，有的父母还不一定有我们知道得多，他们即使受过良好教育，但由于知识更新快，许多知识已经显得陈旧我们正接受义务教育，对比没有受过良好教育的家长来说，我们是“有学问”的人；可我们掌握的知识有限，对于受过良好教育的人来说，我们不如他们；我们与家长在现代信息技术方面，几乎站在同一起跑线上；我们在生活知识方面、实践经验方面，比家长要少得多思想方法上父母思想上求稳，容易倾向于保守我们年轻人思想开放，勇于创新，也易于偏激行为方式上父母处事冷静，谨慎，恪守准则我们喜欢冒险，行为变化快，讲效率，不拘传统社会角色上父母承担家长、监护人、职业人员等复杂的多种角色色，能把自己融入社会我们主要是子女、学生、被监护人等角色角色定位模糊，目空一切代沟的实质：是反映在年龄差异背后的多种代际差异。子女与父母的人生经历、生活经验、社会地位不相同，对社会规范的熟悉程度不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异。由此产生的需要及满足需要的方式、理想和追求也就不同。（3）父母的高期待严要求是一种爱望子成龙，自古以来是天下父母共同的心愿。子女与父母的冲突，大多基于父母的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对于子女的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。2、逆反心理有危害活动三：PPT展示漫画，小组讨论：漫画中的人物体现的是什么心理？这种心理是怎么产生的？有哪些具体表现？学生讨论、发言，教师结合PPT总结（1）逆反心理产生的原因：对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感。（2）逆反心理具体表现为：要我这样，我非那样；你说这好，我非说那好；让我信这，我非信那。这些是青春期学生普遍性的反映。从学生的角度看，产生逆反心理有其心理原因：为了维护自己的良好形象和自...
