第四单元 第三章 动物的呼吸与饲养密度VIP免费

第三章动物的呼吸与饲养密度一、教材分析及处理本节课内容是河北少儿出版社八年级上册第四单元第三章。教材本身容量较大，具有相当重要的总结作用。因此对学生来说有一定难度，因为呼吸器官不同，呼吸方式也不同。呼吸方式的总结本身就有难度，同时还要求学生总结出呼吸方式是逐步进化的。随着动物向前进化的耗氧量增加，机体代谢水平提高，对环境的适应能力增强，而书中的探究实验也是要得出这样的结论。由于条件所限，只能做掩饰实验，不能分化实验，并且实验的现象并不十分明显，因此做好实验的准备工作对于鸟类的双重呼吸，尽量放在前一章，与鸟适于飞行放在一起，这里只作复习，如果没讲，则是本节的一个难点。二、教学目标的确定知识目标：举例说出常见动物的呼吸器官和呼吸方式，一般从蚯蚓开始，到哺乳类结束，说出动物的呼吸器官的结构与呼吸机能的关系，了解鸟类的双重呼吸及意义，说明呼吸与饲养密度的关系。能力目标：基本学会总结、归纳知识的基本方法。尝试测量动物耗氧的基本方法，体验探究活动中自己得出的结论的成就感。教学难点：鸟类的双重呼吸，呼吸器官与呼吸机能的关系。教学重点：举例说明常见动物的呼吸器官和呼吸方式。媒体用具可用光碟播放几种动物的呼吸方式。教师准备：实验的材料，没有小白鼠可用其他小型哺乳类代替，扩大瓶子用家鸽等来代替，是两栖类与哺乳类。简案：师：导言：鱼儿为什么离不开水？从呼吸的角度入手。生：可能是腮的原因。师：播放VCD鱼、青蛙、鳄鱼、鸟类、蚯蚓、兔子的呼吸片断。生：完成教材中68页的表格，分小组完成。师：给予恰当的提示，对于各小组不同的地方，互相补充。生：完成实验。先看技能卡及工作原理，按照书中的提示做好装置。师：指导。不同班级的学生完成的不一样。玻璃管中是水，一端密封，一端插入广口瓶中。注射器是最后加压，看气体体积的变化，在刻度尺上读出。生：完成教材69页的表格，时间单位是分钟。师：重量不同，时间相同，氧气的消耗不一样，最后按每分钟每10克的耗氧率生：提出在实验中出现的问题，自己是怎样解决的，也可以互相研究。师：结合大家谈的问题，克根据时间恰当展开，通过不同动物的呼吸相互比较，让学生得出正确结论。生：最后认同动物越高等，呼吸器官越发达，机体的耗氧量越大。师：将知识链的内容都加在一起，无脊椎动物的呼吸，几种脊椎动物的呼吸器官，与动物的类群有很大关系。师：鸟类的双重呼吸，肺的气管，使身体轻，提供氧能力加大，满足飞行时间长的特点，根据鸟适应飞行的特点中讲的多少，老决定是详学还是略学，引导学生到题目。生：动物呼吸吸入的是氧气，呼出的是二氧化碳，因此在饲养上要注意密度。生：根据时间来完成想一想的内容。师总结：本节课明确说明动物的呼吸器官与动物的结构复杂程度，与耗氧量有极大的关系，学生总结动物越高等，呼吸器官越复杂，适应环境的能力越强。