幼时记趣（1、2教时）目标预设1、培养文言文的阅读语感
2、借助注释能理解文章的大意
3、以古为鉴，观察与联想、想象融合
教学重难点1、对文言文理解性朗读能力的培养
2、对学生创造性联想与想象能力的培养
教学准备1、准备好古汉语词典
2、以“童年”为话题，写几句很美的话
预习导学1、可搜集一些文言文的学习
2、阅读相关资料，初步理解一些文言文常见虚词
教学过程一、导入新课，简介作者以“预习导学（三）”中“童年”美句引入课文
例：1、童年像一颗无穷变化的星星，它眨着无知的大眼睛带着我们度过欢乐、度过悲伤、走向美好的未来
2、童年，是一汪清泉，纯洁无暇，童年是一个调色盘，色彩斓……二、朗读指导1、学生初读自由朗读，根据自己的理解，以及掌握的节奏来朗读，并明确己不会读的句子
2、学生听读教师提醒学生注意对照（初读）3、学生朗读，教师纠正学生依据上述两读（初读、听读），看自己有没有更进一步揣摩文意，并为默读疏通文意作好准备
三、独立、合作，疏通文意1、边默读、边利用课文注释及古汉语词典疏通文意，圈出疑难词、句，准备提问
2、教师对“之”、“其”这两字的解释
3、学生提问，大家共同讨论解决
4、讲清课文中出现的重要句式
A、省略句群鹤舞(于)空使(之)与台齐驱之(于)别院B、固定的句式“作…观”，“以…为…”，“…为所…”注意：理解文意过程中，尽可能让学生自己发现问题、解答问题
思考与调整5、诵读全文，进一步理解文意
四、学生复述课文（可用不同人称、不同角度）以讲故事的方式进行，有趣鼓励学生、大胆地合情合理地融入自己的想象，并用夸张、灰谐的语言，声情并茂地趣说，使故事更富情趣
五、师生共同解析课文
抓住主题，扣住文眼，深层次理解课文
（详见板书设计）课堂提问（1）、找出全文的中心句及文章的文眼
（故时有物外之趣、“趣”）（2）、作者记叙了幼时的那几件趣事
（观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤
