不等式及其解集教学目标知识与技能目标感受生活中存在大量的不等关系，了解不等式和一元一次不等式的意义，通过解决简单的实际问题，使学生自发地寻找不等式的解，会把不等式的解集正确地表示到数轴上。过程与方法目标经历由实际具体实例建立不等模型的过程，经历探究不等式解与解集的不同意义的过程，渗透数形结合思想。情感、态度与价值观目标通过对不等式、不等式解集的探究，引导学生在独立思考的基础上积极参与对数学问题的讨论，培养他们的合作交流意识；让学生充分体会到生活中处处有数学，并能将它们应用到生活的各个领域。教学重点正确理解不等式、不等式解与解集的意义，把不等式的解集正确地表示到数轴上。教学难点把不等式的解集正确地表示到数轴上。教学过程环节教学内容设计意图调整意见创设情景引入新知1、很多人在自己的童年生活中，都做过跷跷板的游戏，当一个大人和一个小孩同时坐上等臂长的跷跷板的两边时会发生什么现象呢？2、从图片中我们看到姚明的个头比小朋友高许多地球上海洋的面积大于陆地的面积，……．3、以上这些例子中都蕴含着一种不等的数量关系．你还能举出日常生活中一些类似的不相等关系的例子吗?通过实例创设情境，从“等”过渡到“不等”，培养学生的观察能力，激发他们的学习兴趣。探究新知问题：一辆匀速行驶的汽车在11：20距离A地50千米，要在12：00之前驶过A地，车速应满足什么条件？分析：设车速是x千米/时从时间上看，汽车要在12：00之前驶过A地，则以这个速度行驶50千米所用的时间不到2/3小时，即1、用“＞”或“＜”表示大小关系的式子，叫做不等式．如：－３＞－５，２≠６，ｘ≤１等等都是不等式．2、不等式中常见的不等号有五种：“≠”、“＞”、“＜”、“≥”、“≤”例用不等式表示下列关系：(1)m与3的和小于n；(2)x与12的差比y的3倍大；(3)a与b的乘积是正数；(4)a与b的和的20％至多为15．3、使不等式成立的未知数的值叫不等式的解.4、一个含有未知数的不等式的所有解组成这个不等式的解集.因此x>75表示了能使不等式成立的x的取值范围，叫做不等式的解的集合。简称解集这个解集可以用数轴来表示5、求不等式的解集的过程叫做解不等式.在鉴别不等式的过程中，加深对不等式意义的理解，引出一元一次不等式的概念。培养学生主动参与、合作交流的意识，同时体会到在现实生活中，不等关系要比相等关系多得多。快乐过关训练1、写出下列不等式（1）a是正数；（2）a是负数；（3）a与5的和小于7.（4）a与2的差大于-1；（5）a的4倍大于82、用数轴表示下列不等式的解集。1）x>-12）x≥-13）x<-14）x≤-1巩固对不等式解的概念的理解，并会在数轴上表示不等式的解集。能力提升1．用适当的符号表示下列关系：(1)直角三角形斜边ｃ比它的两直角边ａ，ｂ都长；(2)七年级（１）班喜欢篮球项目的学生比七年级（２）班的多；2、（填空）某市二月某一天的最低气温是-2，最高气温是9。如果设这天气温为t(℃)，那么t满足的条件是进一步巩固所学知识，感受新知识的用途。课堂小结本节课学习了哪些？有何收获？作业P116第2题，第3题反思
