安徽省合肥市龙岗中学八年级政治 《我知我家》教案 人教新课标版VIP专享VIP免费

我知我家一、学生分析1．留守孩子：我校是留守孩子成长的乐土，然而不可避免的是在少数孩子中存在相互攀比的现象，周末放假长长的私家车队，使得一些孩子因家庭不富裕、父母普通而埋怨家长没本事、没钱、没地位，成为“羡慕一族”，他们看不起父母、嫌弃家庭、更谈不上感恩。针对这一心理，有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。就大多数学生而言，父母子女关系的确立基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系不可选择、无法改变。教学中应设计相关的活动，让学生感激父母给予生命，体会父母子女感情的天然和纯真。2．独生子女：家庭是学生最熟知的第一个社会环境，正是因为太熟悉了，反而不去思考其中的价值，不去珍惜家庭的温暖和亲情是很现实的社会问题。特别是作为独生子女，由于各种原因，过多地享受了家庭中长辈关爱，反而想不到自己的社会责任也是重要的社会问题。因此，需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识。二、教材分析1．教学目标过程与方法：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。情感态度和价值观：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。2．教学重难点教学重点：对“家”的理解、与父母的关系不可选择教学难点：引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。3．对教学内容的分析“我知我家”，主要讲两个问题。一是家庭关系的确立，主要是让学生体会和回答“家是什么”。二是与父母的关系不可选择，主要让学生进一步理解与父母的亲情，感谢父母赋予自己生命、对自己的养育，着重解决部分学生看不起家长、嫌弃家庭、不懂父母恩的问题。教学步骤教师活动学生活动设计意图新课导入在《我想有个家》音乐声中出示三毛的漫画;结合“想家”引出‘家’的话题仔细聆听，体现一种对家的渴望。激发了学生的好奇心，勾起学生回忆，从而顺利地开展本课的教学。1.活动一要知道自己的家，我们首先来阅读p4两幅图片及文字说明请用一种水果来描学生讨论、回答，在此基础上提问这一活动隐含的意义在于它由学生熟悉的生活情境出发，让学生感受自己从家中得到了什么，培养述你对“家”的感觉？根据你的理解，究竟什么才是家？（归纳）家是一个地理位置，是我们的生活住所、人群集合体……但它又不同于这些，它最大的特点是“有亲人，有亲情”。（学生发言，教师适当补充）爱家、爱父母的情感。自学出示自学目标1、家庭的含义是什么？2、家庭关系、家庭结构及家庭功能？3、父母的关系能不能选择？自学课本，初步解决问题自主学习，逐渐提高学生分析问题，解决问题的能力。2.活动二（过渡）刚才大家讲的都非常好，大家都对“家”有自己的感悟。我们这里讲的家，它是一个常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭有关。生回答家庭的含义和家庭关系的确立。并分析<<家有儿女>>中五口之家的关系是怎样确立的？由于不可能把每个人的故事都讲出来，所以在选取故事时注意兼顾各种“家”的类型；并且保护学生的隐私。在“家”的介绍中，进一步引导学生探究家庭关系的建立、家庭结构的类型和家庭功能。3.活动三（看图片）提问：现在有几种常见的家庭类型。生回答家庭结构的类型4.案例分析出示案例《小明的我暑假》。问：材料中的内容体现了哪些家庭功能？学生首先阅读教材P5“相关链接”，了解家庭有哪些功能5.案例分析出示案例《我可以选择吗》结合《鞋匠之子》加以分析并得出结论。说明子女与父母之间是无法选择的，最重要的，是这层关系无法割舍。引导学生对父母要感恩而不是抱怨、嫌弃。明白父母之间的关系是无法选择的，我们就应该学会接受。一个人所诞生的家庭是不可选择的，人们可以选择的是将要开创的家庭。如果通过自己的努力，改变家庭的不利状况，那是光荣的。从这个意义上讲，人们不必因为家境的某种窘迫而自卑，更不应该家境优裕而自傲。6.活动四小组合作，根据教材填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血脉关系。学生以自己的家庭作为研究的突破口，探究家庭演变与发展的普遍规律。让学生自己来思考、探索亲属之间的关系，在学生操作与实践的过程中，增...