《邓稼先》【教学目标】1．了解作者和邓稼先的生平及事迹。2．学习通过对比表现人物的方法。3．理清作者思路，了解文章结构特点。4．体会“鞠躬尽瘁，死而后已”“当之无愧”等词语在评价人物中的作用。【课前准备】利用工具书或网络资源查找并理解《吊古战场文》的译文。附：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊，悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”第1课时一、激情导入——明目标当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空，是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁！他是谁？他就是我们这节课要学习的第七课的主人公——邓稼先。二、速读课文——知文意热泪盈眶（kuànɡ）可歌可泣（qì）鞠躬尽瘁（cuì）彷徨（pánɡhuánɡ）1．悲壮的事迹，使人非常感动。（）2．很少有人知道。（）3．小心谨慎，贡献全部力量。（）4．承当荣誉时无羞愧之感。（）5．每家每户都明白。（）6．比喻锐气、才干全部显露出来。（）7．用马皮把尸体包裹起来，指军人战死战场。（）【活动二】概括大意我最行⑴综合法。就是围绕文段的中心进行概括。⑵摘取法。就是摘取文段中重点词或语句来概括。⑶合并法。就是把文段的几个意思合并起来概括。第一部分，展示背景。第二部分，简介邓稼先生平。第三部分，邓稼先与奥本海默的对比，凸现邓稼先忠厚朴实、真诚坦白的品格。第四部分，写作者的访华经历，表达作者的复杂感情。第五部分，高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执着与勇敢。第六部分，是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。【活动三】文化常识我最多邓稼先：(1924—1986年)中国（核物理学）家，1941年至1945年在西南联大物理系学习，1945年抗战胜利后，应聘于（北大）物理系任教。1948年到美国印第安那州（普渡大学）念研究生，被选入“留美科协”总会干事会。（1950年8月），他冲破重重险阻登上了回国的轮船。1950年10月在中国科学院近代物理研究所任助理研究员，从事原子核理论研究，是中国核武器理论研究工作的（开拓者和奠基者）之一。1986年7月29日在北京逝世。1999年，中共中央、国务院、中央军委决定，追授他为（“两弹一星功勋奖章”）获得者。杨振宁：（1922—），出生于安徽省合肥市，（美籍华裔）物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得1957年（诺贝尔物理学）奖。三、通读全文——说主旨文章记叙了邓稼先不平凡的经历和对祖国对民族的伟大贡献，赞扬了他的爱国精神和献身国防事业的崇高情怀。四、师生小结——谈收获通过这节课的学习，我们为邓稼先的精神而赞叹，为邓稼先的英年早逝而痛惜！但是，同学们，我们这节课只是学习文章的皮毛。我们下节课将有更多更精彩的内容展现在大家面前！希望同学们有更好的表现！五、测评反馈——看效果一、给加点字注音。可歌可泣（）鲜为人知（）鞠躬尽瘁（）锋芒毕露（）当之无愧（）热泪满眶（）马革裹尸（）层出不穷（）风悲日曛（）截然不同（）三、理解下列词语的含义。鞠躬尽瘁：死而后已：家喻户晓：妇孺皆知：锋芒毕露：四、“燕然勒功”的典故出自东汉大将____追击____，出塞三千余里，至燕然山刻石记功而返。五、课文在写邓稼先之前，先概述我国一百多年前历史，下列说法错误的一项是（）。A交代了邓稼先从事这项工作的历史背景。B中华民族所遭受的屈辱，需要自己的儿子来洗刷，从而引出下文对邓稼先的介绍。C历数中华民族所遭受的苦难和耻辱，表达了作者对帝国主义列强的声讨和祈望世界和平的心声。D这些叙述为突出邓稼先贡献的巨大意义作铺垫。第2课时一、语不惊人死不休——我发现的好词【活动一】我说你听请...
