3一元二次方程的应用（1）课时教学目标1、经历一元二次方程的实际应用，体验一元二次方程的应用价值
2、会列一元二次方程解应用题
教学设想本节教学的重点是列一元二次方程解应用题
例2的数量关系比较复杂，学生不容易理解，是本节教学的难点
教学程序与策略一、引例：要做一个高是8cm，底面的长比宽多5cm，体积是528的长方体木箱，问底面的长和宽各是多少
二、回顾：1、以前我们已经经历了几次列方程解应用题
①列一元一次方程解应用题；②列二元一次方程组解应用题；③列分式方程解应用题
在思想方法和解题步骤上有许多共同之处
2、提问：列方程解应用题的基本步骤怎样
①审（审题）；②找（找出题中的量，分清有哪些已知量、未知量，哪些是要求的未知量和所涉及的基本数量关系、相等关系）；③设（设元，包括设直接未知数或间接未知数）；④表（用所设的未知数字母的代数式表示其他的相关量）；⑤列（列方程）；⑥解（解方程）；⑦检验（注意根的准确性及是否符合实际意义）
对照步骤，引导学生完成解题过程板书：（主题）一元二次方程的应用三、新课1．多媒体显示课本例1（1）着重指清“每盆每增加1株，平均单株盈利就减少0
5元”的含义
（2）思考：直接设每盆植x株好吗
启发：设什么为x才好
（3）指导学生用x表示其他相关量
（4）问:你怎样列方程呢
指导学生解方程，并进行检验
请每位同学自己检验两根
2．完成课内练习1：学生完成练习后出示正确答案核对（略）3．讲解例2；显示例2（屏幕显示），注意：叙述年平均增长率时，要有明确规范的说法，如：“从何年到何年的年平均增长率”，“从何月到何月的月平均教学程序与策略增长率”，不要随用其他的说法，否则学生解题时容易产生歧义
请大家以学习小组为单位讨论如下问题，然后以组为单位回答：（1）增长率与什么有关系
（增长率与时间相关
必须弄清楚从何年何月何日到何年何月
