2分式的乘除法（一）●教学目标（一）知识目标：1
分式乘除法的运算法则，2
会进行分式的乘除法的运算
（二）能力目标：1
类比分数乘除法的运算法则
探索分式乘除法的运算法则
用分式的乘除法解决生活中的实际问题，提高“用数学”的意识
（三）情感与价值观目标：1
通过师生共同交流、探讨，使学生在掌握知识的基础上，引导学生通过分析、归纳，培养学生用类比的方法探索新知识的能力2
培养学生的创新意识和应用数学的意识
●教学重点让学生掌握分式乘除法的法则并能运用
●教学难点分式的乘除法、混合运算，以及分式乘法，除法、运算中符号的确定
●教学方法引导、启发、探索讨论一、教学设计：(一)创设情境，探索发现：上节课，我们学习了分式的基本性质，我们可以发现它与分数的基本性质类似，那么分式的运算是否也和分数的运算类似呢
探索、交流——观察下列算式：×=,×=,÷=×=,÷=×=
分析：观察上面运算，可知：两个分数相乘，把分子相乘的积作为积的分子，把分母相乘的积作为积的分母；两个分数相除，把除数的分子和分母颠倒位置后，再与被除数相乘
这里字母a,b,c,d都是整数，但a,c,d不为零
如果让字母代表整式，那么就得到类似于分数的分式的乘除法
（二）讲授新课1
分式的乘除法法则分式的乘除法法则与分数的乘除法法则类似：两个分式相乘，把分子相乘的积作为积的分子，把分母相乘的积作为积的分母；两个分式相除，把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘
2、尝试探究计算：例1、计算：（1）·;（2）·
分析：（1）将算式对照乘除法运算法则，进行运算；（2）强调运算结果如不是最简分式时，一定要进行约分，使运算结果化为最简分式
解：（1）·===;（2）·==
例2、计算：分析提问：①本题是几个分式在进行什么运算
②每个分式的分子和分母都是什么代数式
③在分式的分子、分母
