安徽省枞阳县钱桥初级中学七年级语文下册 17 安塞腰鼓学案 新人教版VIP免费

17安塞腰鼓第一课时学习目标1.有感情朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。（教学重点）2.借助文字描绘再现形象领略意境。（教学难点）3.体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力，陶冶情操。教学过程：一、新课导入请欣赏一段安塞腰鼓视频。刚刚欣赏到的是有着“天下第一鼓”美称的安塞腰鼓，这节课，我们就来欣赏陕北作家刘成章的散文《安塞腰鼓》一起去感受雄浑、壮阔、旺盛的生命的场面和磅礴的力量。二、自主预习1.走近作者刘成章，中共党员。1937年生于陕西延安市。一级作家。享受政府特殊津贴。著有散文集《黄土情》、《刘成章散文选》、《纤丽的阳光》、《刘成章散文集》、《羊想云彩》等。2.背景资料安塞腰鼓是陕北的一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。它主要的肢体动作，再配之以鼓声钹声，塑造出粗犷、强悍、奔放、洒脱的艺术形象。独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。被称为"天下第一鼓"。3.字音字形恬静（tián）亢奋（kàng）磅礴（pángbó）烧灼（zhuó）蓦然（mò）淋漓（línlí）晦暗（huì）冗杂（rǒng）震撼（hàn）骤雨（zhòu）羁绊（jībàn）戛然（jiá）4.词语解释。【忘情】文中指不能节制自己的感情。【蓦然】出乎预料地、突然。【惊心动魄】形容使人感受很深，震动很大。【叹为观止】赞美看到的事物好到了极点。【羁绊】缠住不能脱身，束缚。羁，约束。【戛然而止】形容声音突然停止。5.自由朗读课文，注意朗读要求：1-4自然段：语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。5-27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。28—30自然段：舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。三、合作探究（一）整体感知1.根据文中描述，用“好一个的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行概述、评价。（横线上可填词、短语、句子）明确：如“亢奋”、“豪迈”、“惊心动魄”、“震撼”、“火烈”、“壮阔”、“豪放”、“有力”、“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”等。2.全文共30个自然段，按表演过程（时间顺序）可分为三个部分。明确：第一部分（第1－4自然段）：写表演前的预备阶段，蓄势待发。第二部分（5－27自然段）：写安塞腰鼓的表演。按所写的内容，可分为四个层次。第一层（第5－13自然段）：宏伟的场面。第二层（第14－17自然段）：雄壮的场面。第三层（第18－22自然段）：击鼓的后生。第四层（第23－27自然段）：奇丽的舞姿。第三部分（第28－30自然段）：写鼓声戛然而止，以动衬静，意境深远。3.概括文章主旨。明确：这篇抒情散文以“好一个安塞腰鼓”为线索，写了表演前、表演中、表演后三个阶段，以诗载情，融入想像，呈现出安塞腰鼓恢弘、磅礴的演出场面，热情歌颂激荡的生命和磅礴的力量。（二）深层探究1.“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？请用“好在……，你看（听）……句式叙述。学生答案如：①好在有火烈的舞蹈场面。你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；……斗虎一样，是强健的风姿。②好在鼓声的巨大力量。你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。2.这样“好”的安塞腰鼓使你联想到什么？学生答案如：①歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，有西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来；②表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量；③歌颂阳刚之美，一群茂腾腾的后生，他们释放出那么奇伟磅礴的能量，表现了一种独特的美；④人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。打破人们身上层层坚硬的外壳，不必患得患失。3.为什么说本文抒写了“生命的激昂和宣泄...