两代人的对话★目标预设：1、知识与能力：知道与父母沟通的过程和基本要领，把握与父母交往的诸多策略，权衡家庭交往中的得失利弊。2、过程与方法：通过情景模拟体验与父母沟通的要领。3、情感、态度、价值观：体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母的教育。★教学重难点：学会与父母的正确交往★教学准备：布置模拟表演的有关事宜，考虑多种因素和可能，整理自己的经验和方法。★预习导学：同学交流家庭生活中一般会产生哪些亲子矛盾？有哪些正确的解决方法？★教学过程：一、创设情景，谈话导入曾经有一条鱼，每日在海里不停地游，仿佛在寻找着什么。有一天它去问鱼王：“人们所说的大海究竟在哪里呢？”鱼王说：“我的孩子，海现在就在你的身外，又在你的身内，你无时不在海中啊！”它又问：“那么，尊敬的鱼王，为什么我感觉不到海的美丽呢？”鱼王说：“我的孩子，那时因为你离海太近了，反而感觉不到它的恩惠。从现在开始，在心里装上对海的热爱，你就会感到它的美丽了。”这条鱼恍然大悟，每天在美丽的大海中畅游，快乐无比。这个故事给你什么启示？我们也应象这条鱼一样，心中装上对父母、对家庭的热爱，只有搞好亲子关系，我们才能在家庭生活中体会到快乐。那么，怎样才能搞好亲子关系呢？这就是我们今天这节课要学的内容。二、精讲点拨，质疑问难（一）架起理解的桥梁1、活动一：（书P23）这两种说法有道理吗？说说你的想法。晓鸿是八年级的学生，在作文中她曾经写下这样一段话：“家真不是说理的地方，俗话说的好，‘清官难断家务事’，我实在不想在家呆下去了。”你有过这样的想法吗？你怎样看待这样的想法？教师归纳：在家中，父母与我们之间容易产生矛盾和代沟，对此不能否认、不能漠视，但也不能夸大，积极的做法就是从现实中架起沟通的桥梁。子女要走近父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行。故事中的晓鸿面对父母代沟，不应夸大，而是应该主动与父母沟通解决。2、活动二：（书P23）让学生讨论小冰处理这件事的几种可能，并分析其利弊，选择最优方案。可能：（1）不去同学家了——对同学失信，自己也不满，迁怒于家长；（2）按爸爸的话做——保证了安全与休息，但未必有时间看录象，不尽兴；（3）不理爸爸，写完作业，看完录象后回来——让家长担心、着急，可能受家长惩罚；（4）与家长协商，双方都作些让步——可能双方都满意；毛泽东说：“我们的任务是过河，但是没有桥或者没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。”请你运用本课知识谈谈你对这段话的理解。教师归纳：当我们与父母发生矛盾的时候，首先要冷静下来，心平气和地和家长商量。商量就是沟通的过程。通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。这样，看似冲突的事情就有了回旋的余地。沟通得好，我们就能得到父母的理解，甚至改变父母的主意使我们如愿以偿。3、活动三：一部分同学当“家长”，一部分同学当“小莉”，模拟小莉与家长商量的过程；从模拟中体验与父母沟通的要领；把自己获得的与父母沟通的有效方法和切身体验说给同学听。教师归纳：沟通的实质是在了解的基础上理解和尊重对方，双方求同存异。因此，我们必须把握与父母沟通的基本要领：前提——彼此了解；关键——尊重理解；有效方法——换位思考；沟通的结果——求同存异；核心——爱的奉献；4、同学互相交流自己解决亲子矛盾的经验和体会，从而掌握适合自己的有效方法。相关链接：了解父母，沟通就有主动权；敞开心扉，沟通起来无顾忌；笑口常开，沟通起来无障碍；耐心解释，沟通之中得理解；换位思考，有效沟通不可少；尊重理解，正常沟通是关键；求同存异，沟通不要走极端。（二）交往讲艺术活动四：（P26）回答相关问题。教师归纳：在与家长的交往中，核心是爱的奉献，父母对子女的奉献近乎本能。子女与父母交往，要坚持“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”这一与人交往的黄金法则。这是一切和睦家庭共有的经验。与父母交往要讲究艺术，有以下几点具体要求：（1）赞赏父母，交往起来无烦恼；（2）认真聆听，交往起来免误会；（3）帮助父母，交往起来无障碍；（4）在家庭交往中，与父母不必...
