《我和父母》说课稿第一：说教材一、教学目标要求。《我和父母<亲情对对碰>》是思想品德七年级（上）第三单元“学会交往”中的第一个主题。随着年龄的增长，七年级学生的社会交往逐渐增多，与父母的关系有了一些微妙的变化。本单元主要围绕学生成长过程中感到困惑，但又要处理好的人际关系展开，对青少年的个人成长有很重要的现实意义。思想品德课教学的根本目的在于促进人的思想发展，提高人的素质。可以说是文化属性、社会属性和人才属性的辨证统一。其存在的价值就在于造就勇于进取、善于创造、人格健全、个性鲜明的一代新人。因此，在知识与能力，过程与方法、情感态度价值观等多元目标的建构和实现中，应顺应时代发展的要求，积极促进课程教育与人文精神的有机融合，探索和实践培养学生人文精神的方法和途径，并寻求二者最佳结合点，努力实现这一教育目标。课标要求：1。1学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理2。1理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。依据新课程标准的要求及本校学生的实际情况，在学生原有的知识和能力的基础上，针对学生普遍的困惑，为学生确立以下学习目标即教学目标。1、知识与能力：知道尊重孝敬父母。学会与父母平等沟通，正确认识与父母之间的矛盾。2、过程与方法：通过“爱的天平”“爱的困惑”“爱的思考”“爱的升华”等活动，学会换位思考，掌握化解与父母之间的冲突的方法，改善亲子关系。3、情感态度价值观：体会父母对子女的爱，激发子女对父母真挚的情感。引导学生以实际行动回报父母的关爱。学会与父母沟通，掌握化解冲突的方法，更好的改善亲子关系。二教学重点、难点的确立教学重点：正确认识与父母之间的矛盾。学会与父母平等沟通，学会换位思考，克服“逆反”心理。教学难点：掌握化解与父母之间的冲突的方法。学会爱，学会理解，学会感恩。学会与父母沟通，换位思考。掌握化解与父母之间冲突的方法，更好改善亲子关系。确立依据：父母与子女间的相互关爱都是天生的，但有些时候这种关爱得不到相互理解，反而成了亲子关系之间的阻碍。一旦孩子和家长产生矛盾，造成冲突，那么对孩子可能造成一系列不良的影响。对多数青少年而言，他们不能很好的与父母沟通，不善于以积极的方式改善亲子关系，因此，确立重点为正确认识亲子矛盾，难点为学会与父母沟通，掌握化解冲突的锦囊妙计。三、教材处理在教材的处理上主要依据以下指导思想，即源于课本，高于课本，贴近生活，情感体验，人文关怀，价值取向。所以，以课本上设计的活动方案及为依托，注重教学的可行性我设计了一些更贴近学生实际生活的课堂活动，选取和补充了一部分具有新意的抒情的片段，让学生亲身体验，自学自悟。四、资源分析：围绕教学目标，教学资源主要整合为以下几个类别：教材资源：即课本、教学参考等学生资源（学校资源）：充分利用学生资源，请学生谈自己的事例，更能激起学生的共鸣。社会资源：教学中充分运用生活素材，网络资源信息等。调动一切积极因素服务于教学。如，选择有审美意义的Flash片段和影视片段，力求以情激学，以情明理，以情导行。第二：说教法学法一、说教法如果说，教学内容是培养学生人文精神的载体，那么教学方法则是培养学生人文精神的途径。应坚持学生为主体，教师为主导相统一的原则，以学生的学为中心，老师充当主持人的角色，通过活动的串连，激发学生的情感和思维，积极参与到教学中。加强“主体性”，注重联系实际，突出实践性，加强情趣性。帮助学生发挥想象力和创造力，培养自主学习的方法和能力，我这堂课所采取的教学方法有：1、情感活动教学法（课堂活动教学法）初中生由于年龄小、知识根底较浅，且活泼好奇，偏爱形象思维，比较乐于接受富于情趣、情感丰富的教学方式。根据学生心理、生理发展的特点，以“教得轻松，学得轻松”为指导思想，在教学过程中，以设计活动为主，帮助学生在活动中体验、感受。主要做到：以情激学，真情实话；以情明理，以情导行。2、画龙点睛法（教师引导启发）如果在教学中，只有教师唱独角戏，那无异于...
