交往有艺术学习目标知识与技能目标：知道文明礼貌的意义，了解文明礼貌的基本要求。初步掌握基本的人际交往的基本技能。过程与方法：在反思自己与特人交往的正确与不正确行为中，归纳交往的艺术。情感、态度、价值观：树立文明交往意识，养成文明礼貌的行为习惯。重难点分析重点：文明礼貌对交往的重要意义。分析：进入青春期的学生，有着强烈的与他人交往的需要。帮助他们建立良好的人际关系，对它们养成良好的社会适应能力、成年后顺利走向社会，意义尤其重大。所以，理解文明礼貌对交往的重要意义，掌握基本的人际交往礼仪是本节课的教学重点。难点：交往礼仪与技能。分析：现在的中学生中独生子女占相当比例，容易存在交往不足和以自我为中心的缺陷，所以掌握基本的交往礼仪与技能是本节课的教学难点。1．古人说：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。”这里的“礼”指的什么？在人际交往中我们为什么要讲究“礼”？4.某人请客，见有些客人没来，说：“该来的没来。”已经来了的一些人心想自己是不该来的，自感不受欢迎，拂袖而去。请客者又说：“不该走的又走了。”于是，其他的人也都走了。由此可见在与人交往中谁的重要性？谈谈你在这方面的技巧有哪些？第九至十遍阅读：观察生活，学会思考，收获情感。5.甲：小海同学十分健谈，但他并不受欢迎。他与别人谈话时，总是说个没完，还经常打断别人的讲话，有时甚至干脆不听；他说话还爱带脏字，不给别人留面子，时常让人下不了台。乙：小阳同学经常随意乱丢垃圾，有一次在放学的路上乱丢了香蕉皮，结果一位老奶奶因踩到香蕉皮而摔倒，他还在旁边偷笑。(1)结合所学的知识，请你分析这两位同学的行为。(2)讲究文明礼貌，养成礼貌的习惯，对我们的成长与发展有重大影响，那么文明礼貌包括哪些方面？时控学导内容设计2分钟1．学生看漫画，直观感受礼仪的重要性。漫画内容如下（具体内容见多媒体资源）。(1)公共汽车上，一中学生坐在“老弱病残专座”上，旁边站着一位老人。其他乘客以厌恶的眼神看着中学生。(2)一学生在家玩电脑游戏，妈妈叫他吃饭，他很厌烦妈妈的唠叨：烦不烦，没看见我在忙吗？妈妈伤心地走了。(3)学生拿着一份调查问卷向一老人做调查：老头，填个调查表好吗？老人头也不回地走了。3分钟首先，大声朗读导读单上的学习目标。并划出目标中的关键词。其次，结合导读单上的重点难点分析，理解目标内容，生成个性目标。第三，能用自己的话展示自己生成的真实目标。20分钟要相信自己，只要付出肯定有回报。用自己的行动证明一切。1．发放并评价《问题导读—评价单》表扬，一班3、6组；二班4、8组；5班1、5、8组2．明确提出要求：学生带着导读单问题，运用查、划、写、记、练、思等方法阅读课本P54---68。3．时间大约10分钟。4.在自学过程中不懂得问题可以问同伴、教师，或查阅有关的书籍。5．指导学生解决问题，重点关注思品学科长。个辅以引导学生会自学主，同时不断加强引导学生的学法。个辅：温明智王杰张彤彤杨亮亮曹红叶王秋正孟甜甜李世豪杨志豪等李文静刘永奇10分钟1．提出明确要求：学科长主持小组讨论，组内轮流发言（作答、质疑），组内先交流老师提出的导读问题，再解决组内同学发现的新问题，请各组派代表把组内发现的好问题和解决不了的问题写在黑板上。老师走进小组，倾听交流。2.讨论要求：一起立，二聚首，三张口，四讨论，五评价。3．组织学生先交流导读单问题答案，提炼出组内不能解决的问题；组内思品把问题呈现在黑板上。4.小组成员进行讨论，找出解决问题的思路，过程和结论。7分钟1.将小组问题呈现在黑板上，老师找出同学们提出的比较重要的问题进行展讲。展讲时尽量少点名或不点名，鼓励同学们积极主动展讲。2.展讲前，学生要立正站好；展讲时要形成一种形式：“大家好，经过讨论，我们小组决定解决这个问题”,说一遍问题，然后是答案，跟着再就是解决这个问题的方法、思路，然后是“我们小组对这个问题进行了以下拓展”，接下来是拓展的内容，最后还要问一下“其他小组还有补充吗”，有的时候就是补充的内容，没有的时候要面向同学们说“谢谢，请下一个小组进行精彩展讲”。3.在展讲...
