世界的语言和宗教教学目标运用地图及课件能够说出世界的三大宗教的名称、分布、起源、创始人及主要寺庙。教师通过启发和谈话讨论分析的方式组织教学。通过对世界三大宗教的学习是学生了解什么是宗教以及我国对宗教的政策。教学重点通过小组合作学习突破世界的三大宗教的名称、分布、起源、创始人及主要寺庙这个教学重点教学难点通过小组合作学习解决世界的三大宗教的名称、分布、起源、创始人及主要寺庙这个教学难点教学方法讲授法、小组合作学习法教学准备教学课件教学过程教师活动设计学生活动设计设计意图时间安排引入：教师带领学生复习上一章所讲内容引出本节课所讲内容。二、世界的三大宗教[讲解]教师对宗教的概念及宗教的产生进行简单的讲解。1、三大宗教[展示课件]教师展示三大宗教的课件。1）能够通过课件学生能够说出三大宗教的创始人。2）能够通过课件学生能够说出三大宗教的起源地、起源时间。[讲解]教师对三大宗教进行详细讲解2、世界三大宗教的分布[读图]教师指导学生阅读课本70页图11-6及课件[讲解]教师对三大宗教的信奉人口主要分布地区进行详细的讲解。3、三大宗教的寺庙[读图]教师指导学生阅读71页彩图及相关课件。[讲解]教师针对三大宗教的寺庙进行简单的讲解。[读一读]教师指导学生阅读课本72页《读一读》及课件学生跟着老师一起复习。学生听课。学生阅读课件及相关资料学生听课。学生读图。学生听课。学生读图及相关课件。学生听课。学生自己阅读巩固上一章所讲内容。能够简单说出宗教的产生及概念。能够说出三大宗教的创始人、起源地、起源时间。同上。能够说出三大宗教在世界的分布地区。能够说出三大宗教的主要分布地区及信奉的人口数。能够说出三大宗教的主要寺庙。同上。能够叙述出三大宗教的起源及在中国的传播。3分钟2分钟4分钟3分钟4分钟3分钟4分钟3分钟4分钟[练习]导学丛书34至36页的相关练习。学生作练习巩固本节所讲内容15分钟板书设计课后反思宗教对学生来说是一个相对陌生的东西，为了使学生了解更多的宗教知识，教师在课堂教学中大量的使用课件及阅读资料，拉近宗教与学生的距离，尽量使学生对宗教产生兴趣。
