课题：做人要自尊一、教学目标：[知识目标]了解自尊及其表现，明确自尊的重要性，掌握赢得自尊的途径和方法。，并能时刻用正确的言行维护自己的人格和国家的国格，做一个有自尊的人。[能力目标]提高自己自强自立的能力，能用行动为自己赢得自尊。[情感、态度、价值观目标]初步认同自尊自信是积极、健康的心理品质，能将自己的行为与之进行对照，能够从典型的事例中受到感染和启发，树立培养自己正确自尊心和充分自信心的意识。教学重点：用行动赢得自尊。教学难点：自尊无价。教学方法：探究式教学法、活动教学法、讨论教学法。二、教学过程：导入新课：（约2~3分钟）新学期刚刚开学，外语老师要选一名英语口语好的同学做课代表，在一番朗诵比赛后，有几位实力相当的同学脱颖而出，最后你有幸被选中。请问你当时最大的感受是什么？（学生回答，教师简短归纳）新授：做人要自尊（约30~35分钟）（一）自尊无价（板书）活动一：你有过其它类似的经历和感受吗？（让学生以四人一小组作问卷调查，填写以下情感体验）：①如果下周一我代表全校学生在国旗下讲话，我会在衣着上穿的……②我是班干部，威信很高，我会感到……；反之……。③我的学习成绩很优秀，我会感到……；反之……。④我自认为长得不好看，同学也因为我的丑嘲笑我，我会感到……；⑤同学羡慕我，鼓励我，我会感到……教师分组采访学生在哪些场合有这种强烈的自尊，并适时引导学生对自尊有正确的认识）教师总结：我们有这些感受是因为我们都有自尊心，自尊是一种良好的心理状态，我们受到表扬会高兴，在正式场合会注意仪表都是自尊的表现。教师过渡：我们每个人都有自尊，我们也希望别人维护我们的自尊。自尊对人有什么好处呢？让我们从郎朗的访谈中找到答案。（播放《面对面—郎朗访谈》视频片段）片段一：郎朗参加南方的一个钢琴比赛，因为只得了优秀奖而不是一等奖，回家后他发奋练琴。最后在全国钢琴比赛中获得第一名。教师提问：是什么促使郎朗发奋练琴的？（教师引导，学生回答）教师总结：是强烈自尊心促使郎朗勤奋练琴。为了维护自己的自尊，他不断充实发展自己，一步步走向成功。————自尊的人积极向上。（继续播放《面对面—郎朗访谈》视频片段）片段二：郎朗在考中央音乐学院的时候，遭到老师和同学的取笑，甚至父亲都让他去“吃药、跳楼”，教师提问：他是怎么做的？（学生回答，教师给予适当的引导，郎朗为什么会这样做？引导学生认识到：要想得到别人的尊重，自己首先要尊重自己。）教师总结：郎朗没有放弃自己，他认为自己弹的还行。最后他考取了美国著名的克里斯音乐学院，为自己赢得尊重。从郎朗身上我们知道：赢得他人尊重的前提是自我尊重。——自尊的人赢得他人的尊重。教师过渡：生活中我们可能会遇到伤害我们自尊的事情，遇到这种事怎么办？（多媒体显示晏子的故事）春秋时期，齐王派晏子出使楚国。晏子个子很矮，楚王想乘机侮辱晏子，以显威风。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从城门旁一个五尺高的小门进去。晏子对接待的人说：“这是狗洞不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家。”楚王得知晏子的话，只好吩咐大开城门，把晏子迎进城门去。教师提问：晏子的故事给我们什么启示？（学生谈启示，教师点拨并得出结论）：——自尊的人知荣辱，讲自爱，能时刻用正确的言行来维护自己的人格尊严和形象。（二）用行动赢得自尊（板书）教师引领学生思考：我们都希望做一个有自尊的人，怎样才能成为有自尊的人？。请同学阅读P5朱自清的事例，回答朱自清的行动说明了什么？（学生回答，教师适时给予点拨。）教师总结：朱自清宁愿饿死也不吃帝国主义的救济粮，用实际行动维护自己的人格和民族的尊严。——我们要成为一个有自尊的人，就要维护自己的人格，无论什么情况，都不能做有损人格的事。师问：大家还知道哪些用行动维护人格和国家、民族尊严的事例？（学生讲自己知道的事例，教师简要总结）教师过渡：随着对外开放的深入，我们与外国人接触的机会越来越多，有时会遇到这样的情况：（多媒体显示）一位中国科学家在家里办了一个party，日本...
