1轴对称现象教学设计教学设计一教学目标本节主要是感知和体会轴对称现象，也要为以后学习图形对称的相关知识起到一个承接的作用
为此，本节课的具体教学目标制定如下：1．感知生活中的轴对称现象，探索轴对称的共同特征
2．通过大量的实例初步认识轴对称，能识别简单的轴对称图形及其对称轴
3．欣赏生活中的轴对称，体会其文化底蕴及价值，学为所用
二教学设计分析本节课设计了六个教学环节：课前准备、情境引入、合作学习、练习提高、课堂小结、布置作业
第一环节课前准备活动内容：收集与对称相关的图片和实物（提前一周布置）活动目的：通过收集整理与对称相关的图片和实物，使同学们先对对称有一个整体的感性认识，并且初步了解对称在生活中大量存在，理解学习对称的必要性
第二环节情境引入活动内容：从各小组收集的图片中有代表性的选择一些，用投影仪演示
使学生能够形象直观地感受图形的对称
附小组收集的部分图片：把一个平面图形沿着某条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形
这条直线叫做对称轴
理解轴对称图形应注意三点：（1）轴对称图形是一个图形；（2）对折；（3）重合
做一做：将一张纸对折后，用笔尖扎出如图所示的图形，然后将纸打开铺平，你会得到什么图形
你还能用这样的方法得到其它的轴对称图形吗
对于两个平面图形，如果沿一条直线对折后能够完全重合，那么称这两个图形成轴对称，这条直线叫做这两个图形的对称轴
说明：（1）“轴对称”是两个图形
（2）对折（3）重合活动目的：通过感官加深对轴对称图形和成轴对称的理解
第三环节合作学习活动内容：1．学生根据小组收集到的感兴趣的图片，结合本小组制定的研究方向,小组讨论,选择哪些图片才是教科书上讲的轴对称图形
2．各小组成员各自画了一些图形，互相判断是否为轴对称图形
教师给予适当辅导
活动目的：此处留给学生充分的时间与空间去选择、绘制，并培养学生对某个问题
