小圣施威降大圣课题》课时一课时课型新授修改意见教学目标1.查阅资料，了解《西游记》有关文学常识。2.默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。3.品味语言，感受古典名著的魅力。教学重点2.默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。3.品味语言，感受古典名著的魅力。教学难点品味语言，感受古典名著的魅力。学情分析七年级的孩子欣赏能力不是很强，要反复的让他们读。学法指导讨论法独立思考法教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一、导入今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其二、课前预习中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的神话英雄齐天大圣孙悟空的风采。课文向我们讲述了一个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去了解。1.默读课文，画出不认识的字词，借助字、词典为其注音、释义。略。2.将课后“读一读，写一写”中的字词朗读2遍，并为下面加点的字注音：掣（）鹚（）翎（）嗛（）淬（）青鹞（）鹭鸶（）鹳（）鳜鱼（）鲂鱼（）撺（）花鸨（）木木樗1、学生齐读，老师纠正字音预习效果不明显，学生不够积极可以不让学生发言，这样可以节省很多时间。因为发言的效果也不会太理想樗（）蓼汀（）躘踵（）窗棂（）愕然（）擎（）哪吒（）幌（）提防（）参考答案：chè；cí；líng；xián；cuì；yào；lùsī；guàn；guì；fáng；cuān；bǎo；chū；liǎotīng；lǒngzhǒng；líng；è；qíng；nézhā；huǎng；dī。3.查阅资料，了解作家作品及本文背景资料。参考答案：吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人，明代杰出的小说家，代表作品《西游记》是中国古典四大名著之一，学生回答不够全面教师应该多点拨。三、默读课文，把握内容主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。3.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了2、学生回答一部分老师补充学生会很积极，这是他们很感兴趣的部分。教师应该点拨语音的幽默哪些信息？参考答案：课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。4.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？参考答案：“小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。二郞神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。5.请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。参考答案：略。6.想一想：课文中的哪3、小组合作，学生回答。些情节给你留下了深刻的印象？为什么？示例：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。参考答案示例1：大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。示例2：大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。7.“大圣慌了手脚，就4、学生复述孙悟空和二郎神打斗的经过，课文中的故事情节给你留下了什么深刻的印象。（小组讨论，学生发言）把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？参考答案：“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。8.“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？参考答案...
