2.1严也是一种爱教学设计【教学目标】{知识目标}了解与父母产生矛盾的原因；逆反心理的具体表现，理解逆反心理造成的危害，对逆反心理进行具体分析{能力目标}学会一分为二的分析问题；对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。{情感态度价值观目标}体会父母对自己的关爱和教育感受父母的爱，领悟对父母的爱。【教学重难点】重点：正确认识逆反心理并进行具体分析，理解逆反心理造成的危害。难点：亲子矛盾产生的原因【教学过程】导入：图片演示中学生小齐与父母大吵一架，离家出走。当老师与其谈话小齐却说“我真希望我是个没有爸爸妈妈的孩子”。老师听了非常的紧张，也很苦恼。俗话说：三年一代沟。老师生怕自己对于青春期学生的想法不是特别的了解，不能很好的帮助“风”。问：同学们，你们能帮和老师一起来帮助他吗？这个故事让你们想到了什么？小齐和他（她）的父母之间出了点问题，产生了矛盾。活动一：《争当福尔摩斯》：1.猜猜小齐与父母之间出了什么问题？2.说说自己与父母曾有过的摩擦。3.结合自己的实际说说问题产生的可能原因有哪些？（教师归纳：“长大”与“长不大”的矛盾，年龄差距以及由于年龄差距导致的代际差异、父母的错误教育理念和滞后的观念、孩子自主意识增强而自制能力弱„„„„）4.结果推理：小齐与父母的关系将会如何？结果一：问题解决，感情加深结果二：问题没有解决，矛盾加深（教师根据学生的回答归纳出最大的两种可能性）昨天深夜老师收到了小齐发的一条信息：“我是一名初三的学生，我恨我的爸爸妈妈，他们就知道逼我读书，还一定要我考上重点中学，我就像个囚犯一样，没有自由，只有服从。他们一定要我读书，我就偏不读，呵呵，这不，我还偷偷跑出来上网了呢。”学生讨论1.一个“偏”字说明这时的小齐已经出现了什么心理？2、这种心理的表现是什么?3、结合小齐的信息说说为什么小齐会出现这种心理？活动二：《小小辩论手》活动方式：把全班同学分成两组作为正反方进行辩论，主题是：应不应该反抗父母？活动结束评出胜方和最佳辩手。（教师在结束后归纳：理性的反抗及其结果、非理性反抗及其危害即逆反心理和逆反行为的危害，说明对待逆反心理和逆反行为应具体问题具体分析，不能一概说是错的）今天早上老师收到了小齐发来的又一条信息：“我被爸爸抓到了（哭脸），我以为他会狠狠的打我一巴掌，没想到他只轻轻的说了句：我们回家吧！看着他平和的表情和满脸的风尘，我哭了„„„„”为什么小齐与父母之间关系得到发生改善？（爱的力量）展示《暴走妈妈》的事例（进么一步说明亲子间爱的力量）要彻底解决“风”与父母的矛盾最好的方法是什么？（沟通）活动三：《我是小老师》活动方式：以四人为一组进行讨论：小齐应该如何与父母进行有效的沟通？活动要求：1.组内分工明确，有记录、有发言2.结合自己的生活实践3.点出沟通的关键词，并说明其发挥的作用（冷静、主动、了解、尊重、理解、换位思考、求同存异、开放自己、笑、平等„）教师特别点出：与父母进行沟通，彼此了解是前提，尊重理解是关键，有效方法是换位思考，结果要求同存异。商量是沟通的过程。小齐的故事让我反思这样一个问题：作为母亲，我应该如何和孩子交流，从而避免产生亲子矛盾？作为老师，我应该如何帮助前来求助的学生，使他们能够掌握与父母交流的艺术？同学们，你们可以帮帮老师吗？活动四：《共建和谐》活动方式：邀请亲子关系良好的学生说说：“我”与父母的故事。活动要求：用一个词来概括“我”与父母交往的秘诀。（教师在学生发言过程中及时归纳不同于上一活动的词，最后点出自己最喜欢的几个词：赞赏、聆听、帮助、宽容，结合反思说明喜欢的原因和这几个词能发挥的作用）课堂小结：用爱去感受父母，用心去构架理解沟通的桥梁，用爱心去化解矛盾构筑和谐家庭；当我们用心去聆听父母，用情去赞赏父母，用行动去帮助父母，用宽容的心去爱父母，我们能从容应对烦恼，克服逆反心理，真正做到在成长的道路上与父母携手同行！课堂练习：见练习册。实践作业：创作一首赞美父母的诗送给他们；或和父母做一次触膝长谈说出自己的心理话；或者挑选一句幽默的话段勉励自己。
