三个太阳教学目标：1、了解南极，熟读课文，掌握文章的字词。2、概括文章所写的事情，领悟文章的中心意思3、了解文章的体裁，领会文章线索清晰、构思巧妙特点。4、领悟南极精神的内涵。5、欣赏品味文章富于表现力的语言。教学重点：1、概括文章所写的事情，领悟文章的中心意思2、了解文章的体裁，领会文章线索清晰、构思巧妙特点。3、领悟南极精神的内涵。教学难点：欣赏品味文章富于表现力的语言。本课题教时数：二课时教学方法：朗读，讲解，质疑，讨论教学过程：第一课时课堂教学流程：一、简洁导入新课（用时不超过1分钟）说一说;根据自己在地理书中所学以及你课外所积累的知识，请你谈谈你对南极大陆的了解？……看一看：（一）、首先我们来欣赏一组南极大陆的风光图片，一起感受它那独特的魅力。（二）、接下来请同学们说说你对南极大陆又多了哪些了解？你觉得在南极大陆生活会怎么样？今天，我们来学习第19课《三个太阳》二、出示学习目标学习目标1、了解南极，熟读课文，掌握文章的字词。2、概括文章所写的事情，领悟文章的中心意思三、出示自学指导请同学们根据老师的指导自学自学指导1、请同学快速阅读课文，注意以下词语的读音：2、换一组:这些词中的多音字你会读吗?学生读完后思考，交流，可以各抒己见。四、师生互动交流1说说文章主要写什么人？简要概括本文写了什么事？主要反映什么样的主题？（主要人物：女画家。主要事件：女画家经过努力来到南极，战胜了生理和自然条件造成的种种困难，为中国南极长城站建设出力并为之作画立传的经过。中心意思：表现南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝奋斗的情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡的胆略。）五、当堂训练（12分钟左右）复述女画家在南极参加建设、抢险、画画的经历。要求：1、不能照本宣科，运用自己的语言进行复述。2、既要抓住女画家的主要事迹，又要使语言生动流畅。3、用第一人称来描述。六、课后作业和预习任务：（1分钟）南极精神还是一种敢为天下先的精神，而这种精神离不开想象力，请你结合这篇文章展开联想和想象，以《我的南极之旅》为题，写一篇400字左右的想象文章。七、教学后记第二课时课堂教学流程：一、简洁导入（用时不超过1分钟）回顾旧课，提问一些基本问题，迅速导入新课。二、出示学习目标学习目标1、了解文章的体裁，领会文章线索清晰、构思巧妙特点。2、领悟南极精神的内涵。3、欣赏品味文章富于表现力的语言。三、出示自学指导请同学们根据老师的指导自学自学指导速读课文把握中心思考问题：1.本文属于什么类型的通讯？2.作者想表现的是个体形象还是群体形象？3.找出能点出文章中心的段落。学生读完后思考，交流，可以各抒己见。（1、人物通讯2、群体形象3、第一部分：写女画家向往并争取去南极工作的经过以及愿望实现后投放漂流瓶的激动心情。第二部分：写女画家在南极的紧张工作和生活，写她对南极、对风暴以及对南极人的观察和感受。第三部分：写女画家在南极长城站过生日以及她在长城后山上的所见所思所感。第四部分：写女画家为长城站精心制作了一幅壁画，画中的三个太阳内涵丰富。）四、师生互动交流1、本篇通讯共有四个部分，你最喜欢的是哪一部分的内容？为什么？（从侧重点和对全文的作用去分析）1、投下一个漂流瓶2、终于踏上了乔治岛的雪原3、站在长城站的后山上4、留下三个太阳小结：本文的四个小标题，领起紧密联系又相对独立的四个部分的文字，揭示了各部分的主要内容，突出了各自的侧重点。全文以时间为序，结合运用了回忆，展现了女画家赴南极体验生活的全过程，通过女画家的切身感受将南极战斗生活中的一幕幕特写镜头组合有序地展现在读者面前。从而表现中国科学工作者的献身精神和民族气概。2、女画家争取去南极工作的经过顺利吗？我们从中可以看出女画家的什么特点？（争取去南极：表明向往之情——交代前往动机——克服重重困难——成为编外人员克服困难：名额挤不上——经费部分自筹——性别不方便——行业不对口献身事业的执著追求，吃苦耐劳、自我砥砺的高贵品格，热爱生活、充满激情的良好气质）3.在第二部分中，作者用概括的笔墨写了几个南极人的形...
