男同学女同学课标要求：了解青少年身心发展的基本常识，掌握促进身心健康发展的途径与方法，理解个体成长与社会环境的关系教材分析：本课时从高年级学生特有的视角出发，首先让学生知道男女生不论是外在表现，还是内在性格，既有差异，又有共同点。然后引导男女生能够用发现异性同学的闪光点，能够用欣赏的眼光看待对方，与异性同学和谐相处。最后通过一个小活动“我来夸夸你”，让学生真正的动起来，发现异性同学的优点学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“异性疏远期”，这是孩子们成长过程中必经的过渡阶段。此时，他们意识到男孩女孩在生理上发生变化，也感受到彼此交往出现困难。但他们对彼此的共性和差异认识不足，也不能理解对方性格上、处事态度上的不同。同时，这一话题是孩子们想了解却不敢了解的。因此，在课堂上要注意从生活小事与孩子们遇到的具体问题入手打动他们，从而引起共鸣。教学目标：1知道男女同学交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，它在个体成长过程中的各个阶段都是不可缺少的。2.增强与男女同学交往和沟通能力，认识对学习及个性全面发展的重要作用3.以良好的心态、恰当的方式把握青春、珍爱友谊。4.知道与异性同学正常交往的基本方式和方法。5.增强与异性同学交往和沟通的能力。德育目标：.正确掌握与异性同学交往的心态、方式，发展与异性同学的友谊。教学重点：男女同学正常交往的作用如何与异性同学交往。教学难点：如何正确认识男女同学的正常交往男女同学之间如何正常交往。教学方法：自主观察、合作探究、事例感悟教学过程我的备课【自信导入】（教师候课期间，播放歌曲《荡起友谊的双浆》[《祖国的花朵》]）【教学环节】（一）：问题导入——班内调查。评价设计：（采用问卷调查的方式）目前，（女同学）你有没有男伙伴；（男同学）你有没有女伙伴？教师：根据学生的不同回答，涉及如下问题：1、你为什么不愿意异性同学交往？不交往对自己好吗？2、（对有异性伙伴的同学）你在与异性伙伴的交往中有何感悟？教师：（根据学生的回答，总结导入新课）男女同学到底该不该交往？为什么要交往？通过本节的学习，我们来明确这些问题。（教师板书课题：把握青春珍爱友谊——教材p14）首先，请同学们看书，初步认识男女同学该不该交往（转入下一环节）。设计意图：（通过问卷的方式达成教学目标1）【教学环节】（二）：评价设计：基础知识自主互助学习（15分钟）。设计意图：（引导学生通过自学、帮学、讨论等，完成导学提纲中“知识网络填空”（见《课堂达标练习》）。【教学环节】（三）：共同探讨——男女交往是不可缺少的交往（学生完成“知识网络填空”后）评价设计：教师：通过同学们的自主互助学习，“对男女同学该不该交往”这一问题，同学们一定会有正确的认识了。下面，我请一个同学对此谈一谈自己的看法设计意图：（通过同学们的自主互助学习，达成教学目标2）学生：（谈自己的看法）——教师同时要求学生说出此看法的原因（要求学生回答概括、条理、简洁）。教师：适时总结——指出——这就是“男女同学交往的必要性，并板书总结：”（一）异性同学间正常交往的必要性①②③④情境活动一：(见教材P14页材料)1、议一议：初一（3）班男女同学在“一览众山小”之余，还会有什么收获？2、谈一谈：自己对男女同学交往的看法。环节四：青春在线——正常交往共同进步教师：从刚才我们的学习中，我们明白了——社会上有男人、有女人，所以，男女之间的交往就是必然的；班级有男同学、有女同学，所以，男女同学之间交往也是必然的。那么男女同学之间的交往，对他们是好，还是坏呢？通过刚才同学们的自主互助学习，对这一问题，同学们一定也已明确了。下面，谁来回答这一问题？学生：（回答）——教师同时要求学生说出此看法的原因（要求学生回答概括、条理、简洁）。教师：适时概括总结——指出——这就是“男女同学交往的重要性，并板书总结：”【教学环节】（四）男女同学正常交往的意义（重要性）（1）可以取长补短，提高学习效率——每人方法不同需要：（2）可以促进个性...
