世界的人种、语言和宗教【教学重点】世界三大人种及主要分布区；世界主要的6种语言及主要使用地区【教学手段】幻灯片：“世界人种分布图”、“世界语言分布图”录音机：英、俄、日、法、西班牙广播或歌曲图片：白种人、黄种人、黑种人、教堂、清真寺、寺庙白种人黄种人黑种人教堂清真寺佛教寺庙【教学过程】（导入）出示图片（包括白种人、黄种人和黑种人），提问：从体质的外部特征上，他们有什么差别？你能描述他们的外部特征吗？描述外部特征应从哪几方面着手？（皮肤、毛发、面部特征）他们主要分布在哪儿？（板书）世界的人种、语言和宗教一、世界的人种（展示）“世界人种分布图”做读图填表：肤色头发面部体毛分布地区白种人黄种人黑种人（学生活动）世界上有不同的人种，他们的外貌有很大的差异，这种差别是由于人类在很长时期内，相当隔离地生活在不同的地理环境下的缘故。朗读“阅读材料”了解环境对人种的影响。（展示）“世界人种分布图”，做练习1．非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布着什么人种？（白种人）2．除亚洲外，还有哪几洲黄种人较多？（北美洲北部、南美洲）3．印度南部分布着哪两个人种？（白种人和黑种人）4．我国有没有白种人分布的地方？是什么民族？（新疆；维吾尔族、哈萨克族）（过渡）不同的种族分布在不同的地方。长期的生活，形成了他们独特的生活方式，也形成了他们特有的语言。他们的存在，构成了世界的丰富多彩。下面我们就听一听他们的语言，谁知道这是那种外语？用录音机分别录一小段英、俄、日、法、西班牙广播或歌曲，让同学们猜或让学生模仿。（板书）二、世界的语言世界1、2000多种语言2、使用人数最多的是汉语3、使用最广的是英语（学生活动）分6小组，每组先在“世界语言的分布”图上找出所代表语言的分布，然后，派代表分别介绍每种语言使用人数和地区。（展示）教堂、清真寺、寺庙的图片。提问：你们知道这些建筑物的名称吗？这些建筑物是干什么用的？都分布在什么地方？学生看图介绍：基督教建筑物——教堂伊斯兰教建筑物——清真寺佛教建筑物——寺庙（板书）三、世界的宗教三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教（总结）宗教是一种社会现象。古代对许多自然现象无法解释时，创造了宗教并一直流传至今。宗教建筑物也是人类文化的结晶，它们的风格体现着各地文化传统和自然特点，构成了世界的多元和丰富。本节所介绍的世界的人种、语言和宗教是一个国家和地区人口特征的重要内容。在日益国际化的今天，了解各国的一些文化生活、语言、宗教，对更好的各国人民之间的友好往来是非常必要的。【板书设计】世界的人种、语言和宗教一、世界的人种肤色头发面部体毛分布地区白种人色浅波状鼻子高、嘴唇薄多欧洲、北美洲、大洋州黄种人淡黄或棕黑黑直扁平中等亚洲东部黑种人黑色卷曲嘴唇厚少非洲、大洋州美国境内二、世界的语言1、世界有2000多种语言2、使用人数最多的是汉语3、使用最广的是英语三、世界的宗教三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教及其分布。【设计思路】这节课的教材知识点较多，但不需挖掘的太深。从内容上，跨的面很广，但平铺直叙，很容易枯燥。随着全球化的迈进，信息渠道和经贸往来的增加，一方面，学生很需要更多的了解我们之外的其他人种、文化、语言，另一方面，学生在生活中获得这些知识的渠道增多，学生对这些知识是不陌生的。所以，要充分发挥学生学习的积极性，努力创造条件，让学生唱主角。根据本节教材对知识能力和价值观念三方面的要求，本节设计了三个主要的教学环节。第一个环节：通过人种图片、宗教建筑物图片、英、俄、日、法、西班牙广播或歌曲录音，激发学生积极参与、勇于表达，由他们自己把散落的知识穿起来，完成旧知识转换为新知识的过程。第二个环节：利用“世界人种分布图”、“世界语言分布图”，学习记住世界三个主要人种的及地理分布，了解汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的分布地区。培养学生通过读图，获取相关知识的能力。第三个环节：利用阅读材料了解环境对人种的影响，拓展学生的知识面，并使学生树立正确的唯物史观，并对种族歧视、种族偏见有一个正确的认识。
