飞行的动物-昆虫教学目标：1、能例举多种昆虫名称，认识一定数目的昆虫。2、知道昆虫的主要特征，理解昆虫特征与环境相适应。知道生物与环境是不可分割的整体。3、知道节肢动物的主要特征，认识一些常见的节肢动物。4、了解节肢动物与人类的关系，并增强学生对有益昆虫的保护意识和对有害昆虫的防控意识。5、了解生物多样性，培养学生保护动物热爱大自然的情感。教学重难点：1、归纳昆虫的特点。2、识别常见昆虫的翅。教学设计思路：1、本节课从美如画面的诗歌导入，创设情境，激发兴趣。让学生积极参与学习，成为学习的真正的主人。通过不断提出问题，分析问题，培养学生的科学探究能力、思考能力，从而达到解决问题的目的，提高学生的科学素养。2、通过本课的学习，学会找出生物与环境相适应的形态结构特点，明白生物与环境的统一性。3、通过了解昆虫的多样性，以及对昆虫特征上升到节肢动物特征的学习，使学生学会分析生物的特殊性与普遍性，学会分析局部与整体的关系，培养学生归纳总结的能力。4、让学生了解昆虫与人类、自然的关系，引导学生从课堂理论走向生活实践，到达学以致用的目的。5、尽量利用多种形式的教学指导方式，激发学生的兴趣，提高学生的参与积极性，努力完成新课标下师生双方新角色的转变。6、通过学习中的分组活动，培养学生学会与人共处、合作互助的能力。课前准备：学生——搜集有关昆虫的知识。教师——实物展示台，蝗虫形态图。教学活动设计：学习内容学生活动教师活动设计意图A新课引入背诵唐诗，指出其中的生物及其所属类群。提问，评价由诗歌引入，既激发兴趣又体现学科间的相互渗透。B新课昆虫——动物界中的大家族三，昆虫的特征：（311132）阅读教材，讨论，解读密码，找出昆虫的主要特征。给“密码”，指导阅读，参与小组讨论。将昆虫特征数字化，既提高兴趣，又便于学生归纳记忆。交流，聆听。评价，归纳，总结。强调昆虫特征怎样帮助昆虫适应复杂的陆地生活。四，节肢动物的主要特征：对出现的非昆虫进行形态分析，找出它们与昆虫的相同之处。参与讨论，评价，归纳，总结，统一。对知识进行整合，使学生的认识由感性上升到理性。***五，知识延伸：1，节肢动物与人类的关系：讨论，自由发言。评价，肯定。引导学生关注社会，关注生活。教学过程实录：一、创设情境，导入新课：师：同学们，还记得这首唐诗吗?我们一起来背诵一下——师生：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低……师：很好。请同学们说出诗里都出现了哪些生物?分别指出它们分属哪些类别?生：人——黄四娘，花——植物，蝴蝶——动物中的昆虫，莺——动物中的鸟类。师：非常正确!关于植物和鸟类我们已进行过比较仔细地学习和探讨。而昆虫这个动物界的最大家族我们还未认识，今天我们就来了解一下。同学们能介绍一下你们所知道的昆虫的知识吗?生：(七嘴八舌地)有翅膀，会飞，会跳，破坏庄稼，蝴蝶的毛毛虫会让人发痒……师：哇，知道的还真不少!那，现在老师要请同学们分组写出你们所知道的昆虫名，看哪组写得又快又多又正确。生：(分组讨论，书写)二、新课：发现问题，提出问题：(展示学生所写昆虫名，进行肯定，并圈划出在几个小组中都出现了的“蜈蚣，蝎子，鼠妇，蜘蛛，虾子”等非昆虫类。)师：同学们知道这么多!能不能说一说昆虫有什么共同特点?生：有翅膀会飞，有脚会跳……师：好!应该说多数昆虫会飞，对，因为它们有翅。那么，我们来帮下面的昆虫找找它们的翅。(展示八年级上P24《观察与思考》中的翅，请学生将相应的昆虫名连接起来)生：(完成连线，表达交流。)师：(评价，学生参与，最后统一认识。)师：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。经过我们的努力，终于帮昆虫们找到了属于自已的翅。请哪位同学告诉我：昆虫的翅有什么特点？有什么作用?对它们的生活有什么意义?生：昆虫的翅一般都比较薄，比较轻，与身体相比都比较宽大，可以让它们飞行。帮助它们寻找食物，帮助逃避敌害，帮助它们寻找配偶……师：说得很有道理。昆虫的翅使它们具有了比一般陆生动物更为广阔的生活环境，帮助它们觅食，御敌，寻找栖息地，寻找配偶完成生殖活动等。三、试图解决问题：师：昆虫除了多数都具有...
