与人为善第二课时一、教学过程（一）导入新课某小镇的路口坐着一位老人，这时有位新来者问他，这里的人怎么样？老者反问，你来的地方的人怎么样？来者回答说，很糟糕，不好相处。老者回答说，那么，这里的人也很不好相处的。过了一会，另外一个人也来问他，老者反问同样的问题，那个人高兴的回答说，我来的地方，人都非常热情善良。老者于是微笑着说，这里也是一样。师：从故事我们可以看出，老人是根据什么来判断这里人好相处还是不好相处呢？生：来者对来的地方人的感觉。师：对。老人从他们的回答知道他们与人相处得怎么样，有没有用心待人、与人为善、体谅人。今天，我们就学习第二单元第三课与人为善第二课时的内容：将心比心，己所不欲勿施于人。（板书）（二）主题探究1、（一）、将心比心师：同学们，你们看，第一个“心”和第二个“心”分别指什么?生：（思考回答）第一个“心”指我的心，第二个是“你的心”。师：“将心比心”意思就是用我的心，与你的心相比较。或者把我的处境与你的处境相比较，从而达到什么目的？生：与人为善、互相理解的目的。师：那么，怎么与人为善呢？思考这个问题是以什么为标准的？生：思考师：就是能不能以善良之心待人，能不能把我的心与你的心相比较，这说明将心比心是与人为善的思考方式。在行动当中，你又是怎么与人为善的呢？生：将心比心。师：对。还是将心比心，也可以说是换位思考。我站在你的角度，你站在我的角度，互相理解体验，替对方着想、分担。这，是不是也说明将心比心是与人为善的行为方式啊？生：（点头回答）师：（板书）（1）是与人为善的思考方式和行为方式情境一：一个老盲人在夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼，别人看了好奇地问：“你自己看不见，为什么要提着灯笼走路呢？”老人笑着回答：“我提灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看见我，这样既方便了别人，也保护了自己。”师：老盲人点灯笼为了谁？生：（争相回答）师：回答正确。老盲人提灯笼首先是为了别人，为黑暗中看不见路的行人照明，方便他人第二，是为了自己，别人看见了路，就不会碰到自己，从而保护了自己。师：老盲人这样是站在谁的角度思考的？从谁的需要出发？生：（答）师：这是不是一种与人为善的表现啊？生：（答）师：说明将心比心是急人所难，是采取温暖友善的方式解决他人的难题，分担他人的不幸。（2）是急人所难（板书）师：当你们去到一个陌生的外地需要向当地人打听一个地方，你希望他们怎么做？生：帮助我解决困难。师：非常希望是吧？现在换换角色，如果你是当地人，你又会怎么做呢？生：急人所难，尽力帮助他。师：那在同学向你请教的情况下呢？尽力帮助是吧？生：……师：看来同学们都有君子的风度，能成人之美，可贵！可是也有同学不肯帮助的，因为他们害怕帮助了同学的成绩提高，自己的反而下降了。这说明他们不能为别人的成功高兴，没有将心比心是不？生：（答）（3）是成人之美（板书）师：同学们，以上我们说了那么多将心比心，是不是只要学会了将心比心就能与人为善呢？生：（答）师：不是的，这个观点是片面的。因为：第一，与人为善需要学会换位思考、将心比心第二，将心比心、与人为善的实质是设身处地地急人所难、想人所想第三，将心比心是在精神层面上深入他人的内心世界，是一种理解和关爱第四，与人为善不仅是精神层面的，还要在行动上欣赏、尊重他人师：我们说将心比心就是急人所难，帮助他人，为他人的成功高兴，为别人的幸福付出，这些都是温暖的态度和方式，与人为善的要求就是不以残酷的方式对待他人，不在精神上和肉体上伤害他人，这也是将心比心的实质和目的。（4）不以残忍冷酷的方式对待他人（板书）师：那么，我们在生活中除了将心比心之外还要怎么做，才不伤害他人呢？生：（答）师：当你被同学起绰号的时候，你心里什么感觉？生：（答）师：很不喜欢哦？甚至是讨厌……感觉自己被伤害了，心里难受、痛苦。我们说要与人为善，那么怎么培养与人为善的品德呢？生：（答）师：首先不能有伤害别人的想法和行为是吧？因为我们知道，受伤害是痛苦的，我们希望受到别人的关爱，就应该避免去伤害别人，不...
