谁转出的四位数大〖教学目的〗〖知识与技能目标：〗1.在试验中进一步体会不确定事件的特点；2.通过实验总结不确定事件的等可能性；3.利用填数游戏复习位置制；4.能列举简单事件所有可能发生的结果.〖过程与方法：〗1.通过学生对转盘游戏的操作，以及与同伴的交流，积累数学活动经验，提高分析归纳的能力；2.从转盘游戏中观察、分析不确定事件的特点，提高学生参与活动的能力.〖情感态度与价值观：〗通过学生观察、实验、合作交流，使他们感受到数学活动充满着趣味性、科学性，充满着探索与创造.使学生在学习中获得成功的体验，享受数学中奥妙与无穷乐趣.〖教学重点、难点：〗重点：1.不确定事件的特点和不确定事件发生的等可能性；2.列举简单事件所有可能的结果.难点：列举简单事件所有可能的结果.〖教学方法：〗操作—交流〖教具准备：〗尺、小黑板。〖教学过程：〗Ⅰ.创设现实情景，引入新课四位数3234和4323大小和组成有何异同？第一个数中的两个“3”各表示什么意义？请同学们打开“学生转盘文件夹”中的“学生转盘”的第5页，看如图所示的转盘：Ⅱ．根据现实情景，讲授新课活动1：谁转出的四位数大游戏规则：(1)每人画出4个小方框“□□□□”，表示一个四位数；(2)以同桌为一组，利用上面的转盘、自由转动，当转盘自然停止时，每人分别将转出的数填入四个小方框中的任意一个；(3)继续转动转盘，每人再将转出来的数填入剩下的任意一个；(4)转动四次转盘后，每人得到一个四位数；(5)比较两人得到的四位数，谁最大谁就获胜.活动2：把全班分成4个大组，做上面的游戏，想一想，比一比哪组转出的4位数大.Ⅲ．做一做1.从一幅扑克牌中任意抽出一张牌，抽到大王的可能性大吗？(做手脚，抽掉大王)如果每次抽出一张并且不放回去，那么最多需要多少次一定抽到大王？2.掷一枚均匀的小正方体，正方体的每个面分别标有数字1、2、3、4、5、6.任意掷出小正方体后，你认为朝上的面的数字比5小的可能性大吗？Ⅳ．课时小结1.我们通过做试验游戏，更进一步认识到不确定事件的特点即它的不确定性.2.认识在一个试验中不确定事件的等可能性.并体验了不确定性事件的可能性大小.〖板书设计：〗转出的四位数大一、做一做二、想一想三、课时小结
