第一节传染病及其预防教学目标知识与技能举例说明传染病的病因、传播途径。举例说明传染病的预防措施。过程与方法调查当地的主要传染病。了解调查的基本方法。情感态度与价值观通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。教学重点利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。教学难点利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。教学方法调查法，分析讨论法课前准备学生：1．调查当地常见的几种传染病。2．艾滋病的资料。教师：1．制作本节课的课件。2．准备艾滋病的有关资料。3．准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病的资料。课时安排1课时教学内容板书设计:1．传染病的概念。2．传染病流行的基本环节。3．预防措施4．调查当地常见的传染病。教学设计教学内容教师活动学生活动创设情境，导提问：人们珍爱生命，也珍爱健康，学生回答：身体好、没病。入本章内容。健康地生活什么是健康呢？评价学生回答；展示世界卫生组织关于健康的定义；引导学生分析身体健康、心理健康和社会适应能力三方面的关系。学生分析：健康概念的三个方面。结论：身体健康是基础，社会适应能力是健康的综合表现。他们互相联系又互相影响。传染病及其预防。病原体：引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。讨论：1．每年，特别是春秋季节，人们都会警惕一些传染病的流行，最近几年，你知道哪些传染病对人类影响较大吗？2．你的调查表中有哪些是传染病？哪些可以通过接种疫苗来预防？3．这些传染病有什么共同特点？什么是传染病呢?引导：提问：分析传染病的最大特点是传染性，是什么在人和人或动物和人之间传播呢？归纳：病原体的概念。学生回答：非典、禽流感、艾滋病、乙型肝炎、肺结核等。有传染性，能在人与人之间，或人与动物之间的传播的疾病。学生填表，表达交流。并提出各种关于传染病的问题。学生分析讨论得出：可能是病毒、细菌、寄生虫等生物。传染病流行的基本环节。传染源传播途径易感人群设疑：传染病为什么能流行？它有哪些基本环节呢？展示：课本69页资料1。提出问题：1．流行性感冒的病原体是什么?2．病原体首先存在于什么人身上？3．流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的？4．什么人最容易得流行性感冒？教师归纳学生回答，提出：学生回答。流行性感冒病毒病人或病毒携带者飞沫、空气4．老人和小孩、身体抵抗力弱的人。5．流感病毒从病人或病毒携带者身上通过飞沫传播到健康人5．流行性感冒流行的实质呢？可以将这个过程分为几个环节呢？分析：传染源——能够传播病原体的人或动物传播途径——病原体离开传染源到达健康人所巾帼的途径。易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。提问：资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的看法。身上。学生回答：病人或病毒携带者、传播途径、健康人。学生阅读69页资料2，进一步理解三个环节。传染病的预防措施讨论：1．传染病流传的三个环节可以缺少吗？2．在2003年“非典”期间，为了预防“非典”人们采取了哪些措施。以上各种方法，各从传染病的哪个环节上考虑的？归纳传染病的预防的方法。讲：以下是几种比较常见的传染病，请同学们分析这几种病的特点，谈谈怎样预防？肺结核（展示肺结核的有关课件。）淋病（展示有关淋病的有关课件）蛔虫（展示蛔虫的有关课件。）学生回答：1．不能缺少。2．各种各样的预防措施。如：戴口罩、打扫卫生、隔离病人、喝增强免疫的中药……学生讨论以上的措施分别属于控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。学生回答：1．主要通过给易感人群预防接种。保护易感人群。其他的，如隔离病人，保护环境卫生，也是其中的方法。2．主要以搞好个人的卫生和环境卫生，切断传播途径为主要措施。
