七年级语文下册 《三颗枸杞豆》教学设计4 苏教版VIP免费

《三颗枸杞豆》教学设计教学目标：1、诵读欣赏课文，体会课文生动、细致的描写。2、品味文中富含哲理的语言，理解其深刻的含义。3、通过点拨指导，学会运用跳读的方法阅读文章。4、领会珍惜时间、抓住生命的重要性。教学重点：1、体会课文生动的语言。2、领会珍惜时间、抓住生命的重要性。教学难点：探究三叔的话，理解其深刻的含义。教学方法：自读感悟，合作探究。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课：同学们看老师手中是什么？这几颗看似平凡的枸杞豆，却曾经让一个淘气的孩子由幼稚走向成熟，走向成功，走向辉煌！今天，我们就来学习程海的《三颗枸杞豆》，探究“我”成功的秘诀，分享他成功的喜悦。（板书课题）二、出示目标：幻灯片,预习检测：gǒuqǐxiànmùqiàozhàměnghuàshǎngqínghāo枸杞羡慕叶鞘蚱蜢桦木半晌擎香蒿màixiǎnluòyānchéngchán叶脉鲜为人知摞殷红惩罚口头禅三、作者介绍程海，1947年生,陕西乾县人。1968年毕业于陕西乾县师范。国家一级作家，西北书画院名誉院长。西安书画院兼职教授。中国作协会员，陕西作协常务理事。主要作品：1970年代开始发表作品。80年代开始小说创作。至今共发表中短篇小说70余篇（部），其中《三颗枸杞豆》、《漆彩》等小说先后被《小说月报》、《小说选刊》《新华文摘》转载，并获《小说林》优秀作品奖和延河第一届文学奖。获奖情况：短篇小说《三颗枸杞豆》被选入香港、新加坡语文课本，获1983年《小说林》优秀作品奖，《漆彩》获《延河》第一届文学奖，《我的夏娃》获陕西省第一届双五文学奖。四、整体感知学生选择自己喜欢的方式速读文章，用简洁的语言概括主要内容。（忆“我”由一个淘气的孩子变成为植物学家的人生经历。三颗枸杞豆对我的启示，教育）1、谈谈读了这篇文章后的感受。你觉得这是什么样的三颗枸杞豆？请用“的三颗枸杞豆”句式简单回答。（催我奋进的三颗枸杞豆；启示生命意义的三颗枸杞豆；征服我的三颗枸杞豆；富有教育意义的三颗枸杞豆；三叔送我的三颗枸杞豆；……多味枸杞豆）师小结：这三颗富有深刻意义，催人奋进的枸杞豆征服了“我”，“我”原来是一个怎样的孩子？（开始“我”是一个贪玩的孩子。是一个不喜欢读书的孩子。是一个爱逃学的孩子。是一个不怕打的孩子。是一个顽皮，淘气的孩子。是一个粗心大意的孩子。是一个热爱大自然的孩子，师：你从哪段知道的？3段--他喜欢到小树林去玩）引导学生重点阅读分析第三段景物描写。（完成目标1）透出大自然的魅力和他对大自然的喜爱之情，同时“我”小时候对大自然观察的细心为他以后成为植物学家奠定了基础。五、设疑探究：（引导学生跳读文章并感悟）1、教者介绍读书方法——跳读。这篇文章比较长，如何在作好充分预习的基础上，在最短的时间，找出在课堂内我们需要的一些重要材料呢？今天，老师和大家一起学习一种新的读书方法，这就是跳读。（投影）跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。2、提示：对精彩语言作批注；提出不懂的问题。批注①：“那时正值三月，春天几乎从山沟里溢出来了。”一个“溢”字，生动地写出了三月的山沟春色无限。正如“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。也形象地写出一个淘气的孩子投身于自然后的兴奋。批注②：文章采用倒叙的写法，追忆了“我”由一个淘气的孩子转变成为植物学家的人生经历。注：可能提出的问题：〈1〉我被送进学校后，为什么觉得眼前的汉字都是黑乎乎的？〈2〉〈3〉爸爸的拳头，使我乖乖的上了几天学，但为什么我经过小树林时，又旧病复发了？〈4〉阳光为什么是一绺一绺地，像金色的丝绸？〈5〉为什么“我”在小树林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老师，而不是三叔？〈6〉三叔为什么说“谁又不是这样呢”？〈7〉“我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？〈8〉“这也是太阳？这也是太阳！”三叔为什么说“我”“也是太阳”?明确：因为“我”还是个孩子，“我”生命的路还很长，“我”有的是时间，有的是希望。（9）三叔...