安徽省合肥市龙岗中学八年级政治 《生活因理想而美好》教案 人教新课标版VIP专享VIP免费

第四单元第三节走艰苦创业之路课时安排第一课时生活因理想而美好一、教学目标二、教学重难点重点：知道最高理想和现阶段的共同理想，帮助学生树立崇高的理想。难点：认同个人理想应该与崇高的社会理想有机结合三、学情分析针对的问题：市场经济下价值观的多元和混乱不可避免地冲击着学生的心灵，部分学生缺乏个人的奋斗目标，也有部分学生的个人理想是庸俗的，对社会理想缺乏认识，对最高理想没有认同感。学生的需要：有了正确的理想，才能在人生的大海里扬帆远航。作为祖国未来的中学生需要了解历史的责任与使命，树立正确的个人理想和社会理想，立志报效祖国。四、教学方法引导发现法、情境教学法、自学发现法五、课前准备布置学生认真阅读教材第101至102页，领会“探究园”——认识目标与奋斗之间的关系六、教学过程（导入并下定义）1、简介故事《走出沙漠》，问：是什么支撑他们走出沙漠的？在学生回答的基础上点题，设问：什么是理想？给理想下一个简要的定义。（参考教科书）（讲授新课）板书：一、每个人都有自己的理想1、理想的含义区分理想、幻想、空想2．（举例和小组活动体验理想的重要性）请学生继续举例说明历史上有哪些人因理想而成就一番事业。（居里夫人、诺贝尔、爱迪生、爱因斯坦、周恩来、鲁迅、毛泽东）。活动：以“生活因理想而美好”为主题，四人一组，通过故事、名言警句、诗句来赞美理想。3．（通过对比深入体会崇高理想的重要意义，并知道理想的主要类别）承转：但在历史上、在当今的社会上也有些理想的音符与赞美的旋律不符：如：建立一个庞大的纳粹帝国是我毕生的奋斗目标——阿道夫•希特勒我选择的专业是医学，因为当医生能额外收取红包——某高中毕业生问：以上理想有哪些音符不符我们的赞美旋律？在学生回答的基础上教师指出前者是邪恶的理想，后者是庸俗理想，教师简要概括。（参考教师教学用书）在对比的基础上，让学生思考并回答什么是崇高理想、庸俗理想？理想的类别除崇高和庸俗的区别，还有以下类别。板书：2、理想的分类、3、崇高理想的意义4．学生谈理想一年之计在于春,一日之计在于晨。自古以来,许多成大事者都是早立志，立大志。希望同学们也能够早立志，立大志，说说你的理想是什么？5．（从个人理想承转到社会理想）周恩来读书时的崇高志向：“为中华崛起而读书”，指出其将个人理想与社会理想相结合，期望中华崛起是他对未来社会面貌的期望，这是社会理想。周恩来一生都为追求理想而身体力行，后来他加入了中国共产党板书：二、现阶段我国各族人民的共同理想1、人类社会的最高理想6．（简介共产主义理想）共产党确立的最高理想是什么？什么是共产主义社会，提出者是谁，他认为社会发展的基本规律是什么？让学生看书回答。社会发展的基本规律流程图：原始社会→奴隶社会→封建社会→资本主义社会→社会主义社会→共产主义社会。7．（鼓励学生向榜样看齐，坚定共产主义信念）这一崇高理想激励着无数党员英勇斗争，甚至在献出生命的时刻，他们的信念还是无比坚定。党的创造人李大钊曾豪迈地预言：“试看将来的环球，必是赤旗的世界！”即使站在敌人的绞刑架下，他仍然慷慨讲演：“不能以为你们绞死了我，就绞死了共产主义。”方志敏在阴湿的死囚牢里，曾写下光耀千秋的信仰绝唱：“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！”砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人——夏明翰1928年3月在就义前写下问：为什么这些革命志士能从容无畏走向死亡？你对此有何感想？8．（调动学生原有知识让学生懂得实现最高理想需要分步骤分阶段进行，并知道共同理想。）教师指出实现共产主义社会是一个非常漫长的历史过程，需要分阶段进行规划。问：新中国成立后，党和国家在不同时期分别确立了哪些奋斗目标？社会主义初级阶段的最终奋斗目标是什么？在学生回答的基础上教师进行梳理。建设新民主主义国家（1949年）——建设社会主义制度（1956年）——解决温饱问题（1990年左右）——初步小康（2000年左右）——全面小康（2020年左右）——现代化国家（21世纪中叶）社会主义初级阶段阶段的奋斗目标就是我国现阶段各族人民的共同理想。板书...