中英香港政权交接仪式在港隆重举行题目：中英香港政权交接仪式在港隆重举行授课教师：教学目标：1、能分析新闻的结构，找出新闻的标题、导语、主体、结语。2、能说出这篇重大新闻结构上的特点3、能举例分析新闻语言表达的特点教学重点难点：目标1、2、3板块教师活动的问题串设计学生活动串设计目标达成反馈串设计一、导入新课介绍新闻知识导入：课前同学们收集了一些新闻，对新闻有了初步的感知，老师从中挑选了三份新闻中的消息，比较一下，发现它们在结构形式上有什么共同点？师总结：我们分别它们叫做标题、导语、主体，它们是新闻结构必不可少的三部分。此外，还有背景和结语。（师板书）师：为了更清楚了解结构的五部分，老师也写了一则新闻，真实及时地报道了今天我们学校的大事。师对应展示新闻结构的五部分。1997年的7月1日，沦落于英殖民者之手达150年之久听讲，阅读、比较、交流了解新闻的文体和结构让学生从身边的资料入手，初步认识新闻。预设：生发现都有标题、带有小字的一段、其余段都不带小字，教师再加以引导归结。通过老师所写的身边的新闻，激发学生的兴趣，进一步了解了新闻的的结构，较好地为下面的教学作铺垫。的香港终回祖国怀抱，新华日报及时报道了这一举世瞩目的消息（板书），让我们一起重温那感人的瞬间。二、速读课文找出新闻结构的五部分1、请你速读课文，划出各段的时间词或关键句、相同的内容注意合并，找出新闻的标题、导语、主体、结语，作好批注。明确：标题：《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》导语：1-5节主体：6——25节结语：26——29节速读课文，独立思考，在书上做好批注大组交流、同学点评预设：导语：学生只找到第一节。师：对吗？其他学生：判断交流。师：首先表扬你知道第一小节一般是消息的导语，可是，消息要交代清记叙的要素，可第一节只交代了部分要素（时间、结果），缺乏事情的过程，不完整。生找到2、3、4节，师：为什么你认为2、3、4节也是导语部分。师：可见，新闻导语要交代清记叙的要素；生找到1——4节，师追问：第五节和前文是什么关系，能不能放在主体部分？师总结：从第六节开始，是对新闻的主要事实具体展开。预设主体：学生认为第6节——第29节；师:对不对？交接仪式在哪节结束？生：23节；师：所以6——26节师：26——29节是新闻的结语，交代出席仪式的其他成员及进行采访的各国记者人数。加深读者对消息的理解。三、深入探究说出特点1、（过渡：老师有几个问题搞不明白了，聪明的你能帮老师解开谜团吗？）问题1：一般的消息导语只有一段，为什么这篇新闻却化了五段来报道？问题2：整个交接仪式只有30分钟，作者却不厌其烦地化了19节来报道，是不是太长了？你知道报道了哪些事实？问题3：结语部分并不是新闻必写的部分，为什么作者化了三节详细地报道？教师组织学生讨论教师归纳提升：导语一般用一句话或一段话来概括，主体一般也不会用19节来展开，结语一般不写、即使写也没这么详，但根据事件的性质、报道者的情感、受众的期待，可以学生读题、思考小组交流大组交流探究这篇新闻的独特的写法预设：香港历史介绍灵活处理突破原有规则，灵活处理。2、介绍香港回归的艰难历程四、结合词句体会新闻的特点（过渡：作者能把香港回归这一不同寻常的意义报道出来，真正体现了新闻真实性、时效性、准确性。）你能找出相关的词句来品读，在书上做好批注吗？教师归纳：1、真实性:双方出席的人员、参加人数、国家、地区、媒体等都详细报道，体现了真实性；运用了一些准确表达时间的词语，并精确到日、时、分：23时59分，体现了真实性，给人以现场感。气氛的渲染体现了真实性；2、时效性:交接仪式在7月1日零时12分结束，7月1日凌晨就发表了出来。3、准确恢复行使主权：恢复说明政权本来就是中华人民共和国所有；又如“缓缓降落”、“徐徐升起”，缓缓和徐徐是同义自读课文在书上作圈点划注小组交流、相互补充大组交流、同学点评预设:1、真实性师:真实性是让事实说话,内容真实准确,不能虚构或夸张的。2、时效性师：报道迅速及时，不拖延。3、准确性福楼拜说：“只有一个词可供他使用。”其余词不可替代。（在学生交流时，教...
