“交往讲艺术”教案【教材分析】本单元“学会交往天地宽”的主题是学会交往，这一主题既体现了方法要求又体现了目的要求。本单元的生活主题是引导学生学会交往，建立和谐的人际关系，做一个受欢迎的人。第四课“掌握交往艺术，提高交往能力”包括两个项目的内容，第二个项目“交往讲艺术”主要引导学生理解交往艺术性及学会一些交往方面的技巧和方法，做一个受欢迎的人。针对学生自己交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际空间。懂得学会倾听、学会表达和学会赞美的重要性，初步掌握倾听、表达和赞美的技巧。【学情分析】青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期，中学生渴望交往，渴望建立和谐人际关系，但由于缺乏交往方面的艺术性而苦恼。所以，要让学生在学习中正确认识交往的艺术，并能运用所学知识指导自己的行为，广交益友。【教学目标】情感、态度、价值观善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。树立文明交往的意识，做一个受欢迎的人。能力初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。知识认识到交往讲艺术的重要性。了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。【教学重点、难点】1、重点：运用所学知识，指导自己的社会实践2、难点：对交往讲艺术重要性及交往技巧的理解【教学准备】1、学生准备：搜集交往技巧方面的事例。2、教师准备：组织学生排练小品；制作课堂教学所需的课件。【教学过程】课前背景音乐：歌曲《永远是朋友》环节一情景导入自主感悟教师播放录音：“明天我们去烈士陵园扫墓，同学们要带一瓶……”学生：“老师，是冷水吗?”“是矿泉水吗?”“可不可以带饮料呀，老师”“是大瓶的还是小瓶的?”“安静、安静，先听老师说完嘛。”……)师：听了录音，你觉得这些同学怎么样?生：他们不会倾听，不讲文明，不顾他人感受……师：我们都希望自己做一个受大家欢迎的人，可我们是不是真的讨人喜欢呢？做做下面的测试题就知道了。学生完成自测。师：记分方法是每题5分，1，3，5，6题答“是”计0分，答“否”计5分；2，4，7，8题答“是”计5分，答“否”计0分。我们算一算自己得了多少分？（对过让学生举手的方式了解一下得分在35~40分、25~30分及25分以下学生的大体比例）师：得35~40分的同学，你在社交中很受欢迎。得25~30分的同学，你比较懂社交中的礼仪，但做得还不够，因而受欢迎程度一般。得25分以下的同学，你不太注意社交中的礼仪，还需要努力。通过自测，我们可以看出，营造良好的人际关系，除了要注意社交礼仪外，还要掌握一定的交往艺术。这就是我们本节课要探讨的内容：交往讲艺术板书：交往讲艺术（设计意图：自测交往能力，创设轻松愉悦的教学氛围，充分调动学生参与的积极性使学生在活动中感悟良好的人际关系的营造需要掌握交往的艺术）环节二师生互动合作探究活动一学会倾听1、学会倾听每个问题只回答“是”与“否”（1）是不是很容易生气？（2）如果有人赞美或帮助了你，你是否向他说”谢谢“？（3）别人尴尬时你是否觉得十分有趣？（4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？（5）你是否认为礼貌对男生无足轻重？（6）在你的谈话或信中，你是否经常炫耀自己？（7）跟别人谈话时，你是否一直很注意他？师：交往讲艺术表现在哪些方面呢？师：你在生活中遇到过类似图一中的情形吗？假如你是上课教师，面对如此“礼遇”会有什么想法？图一图二学生回答：略教师总结：交往艺术之一：学会倾听（板书）（设计意图：通过对图片的阅读及层层推进的问题的设置，使学生在生动的呈现方式中，结合自己的生活实际，通过换位思考，真切地体会到与人交往要学会倾听。）2、“听的艺术”师：会倾听表现在哪些方面呢？请欣赏小品“听的艺术”：（学生表演）师：小品中蕴涵了哪些倾听的艺术？除了这些以外你认为还有哪些听的艺术在小品中没有表现出来？生分组讨论交流，然后请学生回答。小品内容：一个同学正在台上讲故事，下面的同学的表现：a在目不转睛地听，不时地点点头，表示赞成；b在打哈欠；c在看报纸；d在对讲故事者评头论足；e在离讲故事者很远的位...
