我对谁负责谁对我负责课题：我对谁负责谁对我负责科目：道德与法治教学对象：八年级课时：1课时提供者：单位：一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）1.本节课是部编版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课“责任与角色同在”的第一框内容，所对应的的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容标准是“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。”2.本框主要从责任的含义、来源及承担责任的表现两个方面帮助我们形成对责任的正确认识。一方面通过介绍责任的含义、责任产生的多元化及责任与角色之间的关系，让我们初识责任，正确把握责任的内涵；另一方面在此基础上，阐述承担责任的社会表现，让我们认识到在社会生活中，自己对自己负责，他人对自己负责，从而增强责任感。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1.了解责任的含义及其来源；知道不同的角色承担不同的责任。2.通过对责任与角色的关系探讨，提高辩证思维能力；能够正确区分负责任行为和不负责任的行为，提高辨别是非的能力。3.能够认识到自己所承担的责任，并在生活中自觉履行，增强对他人和社会的责任感。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）责任对于我们来说，是一个非常熟悉的词汇，然而对于责任内涵的理解、在责任面前的取舍等问题，学生却有着不同的理解，正因为这些不同的理解，才出了很多的社会问题。如在社会责任面前袖手旁观；在对他人的责任面前冷漠观望……面对这些社会问题，对学生进行责任教育就显得尤为重要。生活中，学生对于责任已有所认识，只是这种认识比较肤浅，不够深刻，因而对学生进行责任驾驭，有助于学生形成正确的社会责任观。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）以落实学科核心素养为导向，选取学生身边的话题且热点话题——江苏高考文科状元陈新事例为主线组织教学，以活动为知识教学的载体，并通过“学习榜样初识责任—感悟责任—在实践中承担责任”层层递进的环节，形成横向成块，纵线成线的教学设计，引导学生对责任问题有一个更全面、准确的认识，并将责任付诸行动。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点:掌握角色与责任的关系。教学难点：理解对自己负责和对他人负责的关系。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图一、导入新课分享一则好消息：江苏省丹阳高级中学的陈新同学以优异成绩取得2018年江苏省高考文科状元。陈新同学成功的秘诀是什么呢？今天这节课，就让我们一同走近陈新同学，在他身上寻找成功的秘诀！分享好消息一方面自然引出“责任”这一主题；另一方面通过选取学生熟悉的事例，能拉近课堂与学生的距离，也能引导学生走近身边的少年榜样，感悟责任，为后面的学习做铺垫。二、新课讲授第一目：初识责任1.呈现陈新对自己成功的经验总结：我的学习方法很简单，就是做好学习上该做的事，比如上课一定要认真地听讲；课后要多巩固，善于归纳整理和反思，按照老师的要求完成学习任务。思考：陈新同学成功的第一个奥秘是什么呢？归纳：责任是一个人分内应该做的事情，不仅包括做应该做的事，还包括不做不该做的事。2、列举自己应该做的事和不应该做的事。法律范围内道德范围内归纳：做应该做的事，不做不该做的事是负责任的表现，反正则为不负责任。陈新同学作为学生，自觉完成规定学习任务，这是他的责任，他的自觉尽责，使得自己的潜能得到了充分的挖掘和发挥，为此也收获了成绩。奥秘一：自觉尽责学生思考并回答列举自己应...
