学科数学班级任课教师课题7.2幂的运算——同底数幂的乘法课型新授日期学习目标：1.能说出同底数幂的乘法法则,并会用式子表示.2.能判断两个式子是不是同底数幂.3.能熟练地运用同底数幂的乘法法则进行乘法计算。学习重点运用同底数幂的乘法法则进行乘法计算。学习难点运用同底数幂的乘法法则进行乘法计算。教具学具多媒体教学方法讨论法、谈话法、探究法教学过程一、创设情况，导入新课。1、知识回顾：引导学生复习乘法意义及幂的意义，纠正学生对二者的错误认识。学生口答老师提出的问题，并举例说明二者的区别。2、情境设置：师：指导看书P67“想一想”启发、点拨学生列出算式，如何计算105×107呢？指导交流：引导学生讨论与交流的基础上得出结果。指导学生观察上面算式中乘法底数，指数特点，引出课题。“同底数幂的乘法”。生：在练习本上列出算式：3×105×3×107×4.22=37.98×(105×107)小组讨论交流，听取获取结果的不同方案。共同思考，交流。3、探究新知：p68“做一做”①、启发、点拨学生发现以10为底数的同底数幂的乘法运算方法，观察运算过程中底数，指数如何变化。小组讨论交流，最后流一意见。②、变换同底数乘法运算式中的底数，观察上述规律是否发生改变。独立探索，总结规律，并回答问题。③、计算：am·an=？启发学生运用上述规律先得出结论，再从理论上加以说明。小组探讨、交流、发表看法。④、归纳并板书同底数幂的乘法法则。学生回答、交流。4、拓展与应用：①问题：如何计算am·an·ap？（P69“想一想”）小组交流，回答。②（P69例1、例2）在学生充分思考、分析的基础上板书例1中（1）小题，其余学生独立完成，规范方法，步骤书写。学生板演、小组评价，纠错。5、随堂练习：计算：独立完成，互相纠错。6、堂堂清练习（投影片）1、判断：2、计算：（1）7、课堂小结（略）布置作业新课改作业选作：书75页B组1题板书设计：同底数幂的乘法同底数幂的乘法的运算性质例1：例2：课后自评与反思：
