福建省厦门市集美区灌口中学八年级生物上册 第五单元 第一章 第一节 水中生活的动物教案 新人教版VIP免费

水中生活的动物课题第一节水中生活的动物备课日期课型新授课教学目标知识与技能说出水生无脊椎动物的常见种类。说明水生动物适于水中生活的特点。过程与方法探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。情感态度与价值观关注水生动物生存环境。教学重点探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。说明水生动物适于水中生活的特点。教学难点探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。说明水生动物适于水中生活的特点。教学方法以各种形式的探究活动为本节内容的主要教学方法,结合教师自制教学课件,运用多媒体进行辅助教学等多种教学手段。教学用具教师：制作CAI课件；视频：《淡水动物扫描》、《海洋动物扫描》、《适应水生的鱼》、《鲫鱼的呼吸》、《其它水生动物》等。学生：搜集有关水生动物的生活资料；预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验。课时安排两课时教学内容板书设计:第一节水中生活的动物1.鱼类：体表常有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部摆动和鳍(尾鳍—控制方向和速度,其它鳍—平衡身体)的协调游泳。2.腔肠动物：海葵、珊瑚等，结构简单，有口无肛门。3.软体动物：田螺、扇贝等，身体柔软，靠贝壳保护身体，乌贼、章鱼贝壳退化。4.甲壳动物：虾、蟹，体表有甲教学内容学习内容学生活动教师活动一、动物的多样性1、种类2、生活环境3、运动方式创设情景,带领学生进入那丰富多彩的动物世界，让学生每人说出一种熟悉的动物（不能重复）。然后，组织学生根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给他们找个家。二、常见的水生动物——鱼1、游泳：体型呈梭形、鳞片外有黏液，可减少水中运动器官，胸鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。2、根据观察提纲，认真观察，分析问题，小组讨论，表述交流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。3、根据探究问题，在老师指导下，四人一组进行模拟实验（鱼鳍在游泳中的作用），通过探究、交流、反思、归纳整理，得出结论。质疑：鱼为什么适于在水中生活？出示观察提纲，引导学生进行实验观察，针对问题进行步步为营探究。同时，给予学生适当的帮助、指导，最终得出结论。质疑：鱼为什么适于在水中生活？出示观察提纲，引导学生仔细观察，分析问题，表述交流，得出结论。质疑：鱼的各种鳍在游泳中起什么作用？出示探究问题，指导学生进行模拟实验（鱼鳍在游泳中的作用），通过探究，得出结论。2、呼吸：鳃是呼吸1、四人一组，根据观察提质疑：人为什么不能像鱼一样器官，由鳃丝和鳃盖组成，鳃丝里密布大量的毛细血管，有助于气体交换，完成水中呼吸。纲，仔细观察鱼缸里金鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作；用放大镜对照鳃的结构放大图观察鱼鳃丝。通过相互交流，归纳整理，得出结论。2、根据观察提纲，认真看视频，思考分析问题，小组讨论，表述交流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。在水中自如呼吸？出示观察提纲，组织学生进行实验，针对问题进行探究。同时，给于学生适当的帮助、指导，最终得出结论。出示观察提纲，指导学生观察思考，通过探究，得出结论。三、鱼类的主要特征归纳出水生动物适应水中生活环境的主要特点，并概括出鱼类的主要特征。体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。鱼类是能靠游泳来获取食物和防御敌害；能在水中呼吸。引导讨论、并概括总结。四、其他水生动物1、腔肠动物：海葵、海蜇、珊瑚等。它们结构简单、有口无肛门。2、软体动物：乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。它乌身体柔软，靠贝壳保护身认真观察思考质疑：除了鱼外，你还知道哪些水生动物？体。3、甲壳动物：如虾类、蟹类。它乌体表有甲。4、其他：如海豚、鲸、海豹、龟、鳖等五、水域环境的保护认同保护水域环境的重要性（课前）搜集资料，根据问题，表述交流，达成共识，保护水域环境非常重要。质疑：水环境的好坏影响水生生物的生活吗？组织学生表述交流，得出结论，进行情感教育。教学反思：