八年级政治上册 第九课 第一框 海纳百川 有容乃大教案1 新人教版VIP免费

《海纳百川有容乃大》【教学目标】1．知识目标了解宽容的内涵、原因和表现；懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。2．能力目标在学习生活中，能够以自己的行动宽容别人，提升自己；能够正确地处理好宽容与原则之间的界限。3．情感、态度与价值观目标体验宽容他人和自己带来的快乐，培养理解他人、尊重他人、宽容他人和自己的美德，从而能健康快乐地与他人相处。【教学重点】“怎样做到宽容他人？”是重点。因为宽容是一种境界，在生活中没有什么具体的要求，对于还没有丰富阅历的中学生来说，很难把握究竟哪些事该宽容，哪些事不该宽容，该怎样宽容。【教学难点】“宽容是有原则的，宽容要讲究策略”是一个难点。因为中学生的生活阅历不深，辨别是非的能力不强，在生活中较难把握宽容的原则和策略。【教学方法】讨论法、启发法、小品表演、图片展示等。【教学课时】1课时。【教学过程】【导入新课】播放视频：美丽的大海教师：看到美丽的大海，我不禁想起了这么一句话：“海纳百川，有容乃大”，正是许许多多的小溪、小河的涓涓细流汇入其中，才有了这浩瀚无边的大海。同学们一定知道我们常常用什么来比喻一个有着宽广的胸怀的人吧？——大海。今天，让我们一起来探讨一下关于宽容的一些问题。【新课教学】海纳百川有容乃大（板书）一、金无足赤人各有别（板书）1．宽容的内涵是什么？出示图片：张英学生结合图片阅读教材的一个事例：清康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并诗一首：一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。引导学生思考下列问题：（1）张英身为大学士，是怎样对待邻居与自己家里的纠纷的？（2）张英的处理方式的后果是什么？学生回答（略）。教师引导学生归纳出宽容的内涵：宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。2．为什么人与人之间需要宽容呢？学生讨论(前后四人一组)：为什么人与人之间需要互相宽容？教师归纳：人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同，品德修养上存在差异，人与人之间出现矛盾非常正常。我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。和而不同，求同存异，是我们宽容合作的基础。古人说：“人非圣贤，孰能无过。”我们都不是“圣贤”，现实生活中难免做出伤害别人身体、情感以及损害别人利益的事，就需要互相原谅，互相宽容。播放动画：小故事，大道理一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，它大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：他常常捉我们，我们并不大呼小叫。小猪听了回答道：捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁但是捉住我，却是要我的命呢！提问：这个小故事说明了一个什么道理？学生回答（略）。出示文本：一棵树上的两种果实（备选）教师归纳：立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情，要有宽容的心！二、宽容他人悦纳自己（板书）3．宽容的表现那么，在哪些情况下我们应该互相宽容呢？请同学们阅读教材关于小培和小亮的故事并思考故事后面的两个问题。材料：小培和小亮是同班同学，同住一间宿舍。一天小培的100元钱不见了，他怀疑被小亮“偷拿”了。为此，小培有意无意地在小亮面前说风凉话。小亮听了，心里很不是滋味儿。他本想与小培辩白一番，但反过来一想，小培家境不宽裕，丢了生活费难免着急上火。想到这儿，小亮就不生气了。过了几天，小培在笔记本中找到了那100元钱。他顿时羞愧难当，赶忙向小亮道歉。小亮很大度，不仅没有计较，反而向小培祝贺：“找到了就好，我真为你高兴！”（1）小培为什么要向小亮道歉？（2）小亮处理问题的方式对你有什么启发？学生回答（略）。教师归纳：如果你是小亮，你会像小亮一样理解小培的处境和心情吗？这个故事告诉我们：要学会理解他人，原谅他人对自...