八年级数学上册6.1确定平面位置的方法教案 浙教版VIP免费

6.1探索确定位置的方法一、教学目标：1、探索确定平面上物体位置的方法；2、体验用有序实数对表示平面上点的位置的坐标思想，体验用方向和距离表示平面上点的位置的坐标思想；3、初步会用有序实数对和方向、距离表示平面上点的位置。二、教学重点与难点:1.重点：探索在平面上确定位置的两种常用方法.2.难点：本节“合作学习”涉及两种确定方法的运用，还涉及测量、比例计算等方面，是本节教学的难点.三、教学辅助工具：多媒体课件刻度尺方格纸量角器四、教学过程：教学设计设计说明环节一：有序数对定位（一）、创设情景，引入新知。提出问题：你知道在大海上航行，怎样确定自己的位置和行驶方向吗？你知道在飞机上怎样确定自己的位置吗？在体育馆里怎样找到你自己的位置吗？你能向朋友清楚地介绍你所在的教室的位置吗？带着这些有趣的问题，我们一起来学习这节课，从而解决这些问题。引出课题：6.1探索确定位置的方法（二）新知教学，合作学习师：我们先从身边说起：（1）教室里每位同学都有着属于自己的座位，那么你怎么向别人介绍你的位置呢？（2）在教室内,确定一个座位一般需要几个数据?分别是什么？生：排号和列号。如果将"6列3排"记作(6,3),那么"3排6列"如何表示呢?(5,6)又表示什么含义呢?创设情景，激发学生的兴趣，使他们体验到数学就在生活中。让学生自主探索新知，充分调动积极性。在教室中,“6排3列”和“3排6列”指的是同一个座位吗?师：从上面由教室确定位子，你发现确定位置的什么方法？生：要排号和列号师：你看需要几个条件？我们的记法是什么？生：2个条件，列号在前，排号在后。师：很好，需要2个数，我们称为数对。这对数对要注意什么？生：顺序师：大家可以观察一下(6,3),(3，6)他们有什么不同？生：数字不同师：数字都是3和6，一样的啊，不同的是什么？生：排列的顺序不同。师：很好，哪一个同学能总结一下我们能用什么方法来确定位置？生：是有序的数对师：为了表示的简便，把第…排第…号记为数对形式，习惯上把列写在前，排写在后，再两头括号，中间逗号。如果把地面看成一个平面，把座位看成平面上的点，那么平面上每一个点都对应着一个有序数对，每一个有序数对都对应着一个点，因此可用有序数对确定平面上点的位置，称之为有序数对定位法。板书：平面上物体的位置可以用有序实数对来确定游戏：点将台：比一比谁的反应快！给出一个有序实数对,(列在前,行在后)该位置上的同学起立并喊”到”.(2,5)(6,3)(5,2)(4,2)(7,5)(1,1)(7,1)(2,4)(3,3)(3,2)师：那不在教室呢？就不能确定位置了，你到体育馆看比赛呢？生：要知道区号，牌号和座位号师：你看这个座位号，用了几个数据？生：3个总结：数轴上确定一个点需要一个数据，平面上确定一个点需要两个数据，三维立体的空间确定一个点需要三个数据。体会“有序”的含义了解立体空间的位置的确定。讲完新课，直接做连字游戏有点难，所以在这个前面加了一个棋盘的游戏，巩固有序数对确定位置（三）、数学游戏，巩固新知练习1：如下图所示是甲乙两位同学五子棋的对弈图，按照提供的数对信息，将图中的黑白棋放到相应的位置黑子（3，6）白子（3，5）黑子（4，5）白子（4，4）黑子（3，7）白子（4，6）黑子（5，7）白子（2，4）如果下一步轮到黑方走，你会选择走哪一个位置呢？练习2：请你来破译：规则:方格中有25个汉字,（2，4）表示“哦”,那么按下列要求组成一句话：（1）(4，4)(3，5)(3，4)(4，3)(5，1)(2，3)(3，1)（2）(2，3)(1，3)(2，3)(5，4)(2，3)(2，1)环节二（方向、距离定位）1．创设情景，合作学习近年来，索马里海盗日益猖獗，各国商船深受其害。我国海军为了维护我国商船的利益和世界和平，派出军舰护航。（1）对我方舰艇来说，北偏东40度的方向上有哪些目标？要想确定海盗船B的位置，还需要什么数据？让学生在游戏活动中发现知识学会用方位定位的方法表示平面上的点的位置。4习生的做万三人作小15321大是里求2天活合心3力气我同4女大哦可51234567890123456789（2）距我方舰艇1０千米处的海盗船有哪几艘？（4）对于我方舰艇来说，指挥中心位于什么位置？对指挥中心来说，我方舰艇位于什么位置？2．练...