海纳百川有容乃大教学设计教学目标知识目标：知道什么是宽容；了解人为什么要宽容；宽容是有原则的。能力目标：能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。情感、态度、价值观目标：体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。教学重点与难点：宽容是有原则的。教学设计思路：人无完人，金无足赤。每个人都是有区别的，如何去正确的认识他人、宽容他人是与他人友好交往的一个重要方面，本课通过对一些小故事和事例的探究和认识，使学生对人与人是有区别的加深主观上的体验和懂得应该如何去宽容别人、悦纳自己。教学方法：主要采取学生探究、教师点拨的互动教学模式。要充分调动学生参与的积极性。本课内容涉及的题材，要让学生广泛收集；课内教学突出学生的活动、体验和反思。课外要求学生身体力行。教学安排：1课时教学准备：课前要求学生收集关于宽容方面的资料，以加深对教材的理解。教师可以在收集教学资料的同时，了解学生在道德行为上的表现，以加强教育的针对性。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图金无足赤人各有别针对张英的故事，提问学生。讨论张英的家人和邻居为什么会改变态度；宽容为什么有这么大的力量。引导学生认识什么是宽容、宽容的巨大力量。针对小乐与小娱的故事，提问。学生讨论回答性格不同的小乐和小娱为什么会成为很好的朋友。引导学生认识到人个有别，要与别人和睦相处名就要学会求同存异，学会包容。说说自己是否和身边的朋友发生过冲突；自己是如何解决这些冲突的；说说自己当时的感受。通过学生谈论自己的亲身体验，使学生明白人非“圣贤”，生活中“冲突”是难免的，要本着真诚接纳、谅解的原则，化解“冲突”。宽容他人悦纳自己针对小亮和小培的故事提问。学生讨论回答：小培的行为有什么不妥；小亮的行为有哪些值得称颂的地方；对你有什么启发。旨在让学生体会、理解宽容是一种美德、一种境界，为人宽容的人一定会获得真诚的友谊。针对公共汽车上的两个情景，提问。说说两种情境的结果。目的在于通过正反两个情境的对比，使学生认识到宽容与不宽容的两种截然相反的结果。对学生的理解进行点评。对课本中提出的各种宽容的理解，谈谈自己的看法。列举在什么情况下不能宽容。教育学生要宽容，是有原则的，而不是盲目的。学生活动：讨论如培养学生宽容自己，何看待自己的错误。但不姑息自己。
