2．从百草园到三味书屋第一课时【学习目标】1．了解作家常识，识记文中重点字词。2．整体感知课文大意，能分析文章的段落层次并简要概括其内容。(重点)3．体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，体会作者的思想感情，尝试叙述自己的生活经历和体验。(难点)【教学过程】一、新课导入如果说，人生是一首诗，那么童年是其中最耐人咀嚼的一节；如果说，人生是一幅画，那么童年是其中最写意的一笔；如果说，人生是一首歌，那么童年是其中最动人的音符；如果说，人生可以重新来过，那么童年是人们的首选时光。鲁迅先生用充满童真童趣的语调，回忆似水流年，获得些许温馨，让我们来共同学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》。二、自主预习1．走近作者。鲁迅(1881—1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有小说集《彷徨》《呐喊》、散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》、杂文集《二心集》《热风》等，都收在《鲁迅全集》里。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。2．背景资料。(1)本文选自《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)，是鲁迅的一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。“朝花夕拾”意思是早上的花到晚上才拾取。“朝花”比喻美好的童年生活，“拾”是对往事的回忆。(2)三味书屋：清末绍兴城里的著名私塾，它是鲁迅先生幼年读书的地方。塾师是寿镜吾老先生。(3)私塾：我国古代私人所设立的教学场所。3．字音字形。确凿(záo)菜畦(qí)桑椹(shèn)油蛉(líng)蟋蟀(shuài)斑蝥(máo)攒成(cuán)珊瑚(shānhú)收敛(liǎn)脑髓(suǐ)罕至(hǎn)竹筛(shāi)秕谷(bǐ)倜傥(tìtǎng)蝉蜕(tuì)拗(ǎo)窦(dòu)叵(pǒ)锡箔(bó)4．词语解释。人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。人声鼎沸：形容人声喧闹嘈杂，如同鼎中的水煮沸了一样。高枕而卧：安然而卧，形容不加警惕。高枕，枕着高枕头。倜傥：洒脱；不拘束。5．阅读课文，初步思考。(1)从文题来看，你获得了哪些信息？明确：“从……到……”表明了记叙的是作者的一段经历，点明了写作的两个场景(百草园、三味书屋)，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。(2)从题目看，文章是按什么顺序来写的？明确：空间顺序。三、合作探究(一)文本探究1．作者在百草园和三味书屋中的生活如何？请分别用一个词概括。明确：乐园乏味2．为什么要写美女蛇的故事？明确：关于长妈妈讲述美女蛇故事的作用众说不一：有说是表现长妈妈的迷信思想；有说是寄托善良制服邪恶的愿望；有说是表现百草园里有恶毒事物；也有说美女蛇的故事吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。我们认为最后一种说法比较妥当。3．作者在百草园感受到了哪些乐趣？你能概括回答吗？体现了作者怎样的情感？明确：有吸引人的景物，有神奇的美女蛇故事，有雪地捕鸟的乐趣。一个“乐”字体现了作者对百草园的无限热爱之情。4．百草园的生活情趣盎然，那么，作者又是如何看待三味书屋的学习生活呢？明确：三味书屋的学习生活苦中有乐。(1)“苦”在要求严厉，不自由：①先生严肃；②拜师行礼，不准提问，规矩多；③生活单调：读书、习字、对课；④读书苦：难读，难懂。(2)也有“乐”：①三味书屋的陈设、布置对“我”而言充满着奇异的新鲜感；②读书乐：增长了见识，学习内容“渐渐加多”，读书的乐趣也自然加多；③课间休息乐：书屋后的小园，可以爬树折蜡梅、寻蝉蜕和捉苍蝇喂蚂蚁等，偷看小说绣像，“指甲上做戏”；④收获乐：读书“渐渐加多”，收获自然不少；而且“画的画也多起来”，“画的成绩却不少了”，还用画换了钱；⑤先生乐：不仅当年印象深刻，而且至今难忘。先生读书自乐的情形，给单调的读书生活增添了一大乐趣。粗看是写读书之苦，但字里行间又洋溢着读书之乐。让作者感到苦的是难读难懂的“死书”和那种陈旧落后的教育方式和手段，而不是那里的人，更不是厌恶那种生活。相反，对那段生活充满了甜美的欢乐回忆。(二)主题探究把前后两部分联系起来思考，这篇文章表现了作者怎样的思想感情？下面有三种理解，你同意哪一种？说说你的理由。1．...
