福建省泉州第一中学七年级生物上册 2.3.1 细胞的基本结构和功能教案 北师大版VIP专享VIP免费

细胞的基本结构和功能开课教师：开课时间：开课班级：教材分析：本节课是北师大版七年级上册生物第2单元《生物体的结构》第3章《细胞》的第1节《细胞的基本结构和功能》第二课时《动物细胞和植物细胞的结构》的内容。本节教学主要讲述了动物细胞和植物细胞的结构和功能，以及动植物细胞之间的相同结构和不同结构，知识点和难点较多，是这一学期教材的重点和难点。本节教学通过描述动物细胞和植物细胞的结构和功能，培养学生的试图观察能力和科学观。这节内容不仅对前面所学的“细胞是生物体的结构和功能的基本单位”加以巩固，也为后面学习的“细胞通过分裂而增殖”奠定了基础。起到承前启后的作用，从而使生物体的结构部分形成了一个统一的整体。学情分析：七年级的学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，想要了解细胞，但是细胞又是他们平时肉眼看不到，绝大多数要在显微镜下才看得到的微细结构。他们通过日常生活经验及上节的学习已经对细胞有一定认识，比如：细胞是生命活动的基本单位、某些单细胞生物和多细胞生物等。但是细胞内部各部分的结构和功能的知识比较缺乏。而这部分知识又比较抽象，比如：细胞核的功能，叶绿体、线粒体、液泡等。因此，在教学中应尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。教学目标：【知识与能力】1、说出组成动物细胞和植物细胞的基本结构及其功能；2、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；3、能举例说出动植物细胞的结构的异同点。【过程与方法】1、通过观察、识别动物细胞和植物细胞的结构简图，形成观察识图能力、空间思维能力和语言表达能力；2、通过对细胞膜、细胞核功能的学习，锻炼抽象思维能力，锻炼分析资料、发现知识、推导结论的能力；3、通过对细胞各个结构和功能的学习，理解局部和整体的辩证关系，提高逻辑思维能力。【情感态度与价值观】1、认同生物体结构与功能相适应的观点；2、形成细胞是构成生物体的结构和功能单位这一生物学基本观点；3、参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。教学重点和难点：1、教学重点：动、植物细胞的结构和功能。2、教学难点：有关细胞结构的基本概念，如线粒体、叶绿体、染色质等；理解细胞在结构和功能上相统一的特点。教学方法：1、教法：直观教学法、比喻法、分析讨论法。2、学法：观察、阅读分析法、讨论探究法。课前准备：1、教师准备：多媒体课件；人体不同形态的细胞图和几种植物细胞的图。课时：一课时教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课通过提问：上节课学习使用显微镜可以观察一些肉眼看不见的、微小的生物体的组成结构，它们是什么？展示人体几种不同形态的细胞，设置疑问串：人体不同类型细胞的内部结构是否相同？其他动物的细胞与人体细胞结构是否一样？植物细胞与动物细胞的结构是否相同？从而引入课题。板书：第2课时动物细胞和植物细胞的结构倾听、思考、分析得出这些微细结构是细胞。设置情境，激发兴趣，带着悬念，导入新课讲授新知识一、动物细胞的结构和功能结构有：细胞膜细胞核细胞质线粒体请学生阅读课本第38页关于动物细胞的结构和功能的内容及观察图3-5，思考：、1）、动物细胞有哪些结构？它们的名称是什么？2）、动物细胞各部分结构的功能或作用是什么？通过展示未标注各种结构名称的动物细胞结构简图，引导学生说出动物细胞各部分结构的名称和功能。将动物细胞比喻为一个学校，用形象生动的语言描述学校里的门卫、各个班级部门、校长办公室和学生的功能作用，引导学生指出他们分别对应哪一种细胞结构的功能归纳动物细胞基本的相同结构。设疑问:构成植物体的细胞结构与动物细胞是否相同呢？根据思考题，认真阅读课本内容，找到答案的地方用横线划出。观察，思考各种结构名称和功能发挥想象力，指出对应的各部分结构，分别为细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。观察、思考，培养学生的阅读、识图能力，观察探究能力用贴近生活的实例“学校”，采取类比的方式将抽象的细胞各部分结构的功能直观化。用直观的植物细二、植物细胞的结构和功能结构有：细胞壁细胞膜细胞核细胞质液泡叶绿体线粒体植物细胞特有的结构：1、叶绿体2、液泡3、细胞壁图片...