《使人伤脑筋的鸭嘴兽》教学设计【教学目标】1．理解课文作比较的说明方法，通过感受本文生动自然而又准确的语言了解鸭嘴兽的特点。2．通过朗读、分析，体会文章所倡导的实事求是的科学精神。说明：这是篇融科学性与人文性与一体的科普文章。用生动自然的语言，聊天式的形式，既说明了鸭嘴兽卵生哺乳动物的生物学特征，又以恩格斯先否定世界上存在鸭嘴兽这种动物，后来在实践的检验下改变认识的事例，提倡了这样一种科学精神：“没有不犯错误的完人”，“对待事物不拘泥于传统认识，尊重事实”。让学生在了解知识的同时得到科学精神的熏陶。但这毕竟是语文课，仅有精神熏陶是不够的，还应学习课文语言表达的特色，才能使教材发挥出应有的作用。做学问不做细就不容易找到事物间的内在联系，进而也就失去了认识事物内在联系和本质的机会。因而教学中应引导学生思考诸如“我们在哪些语句中得到信息的”、“这些语句是如何表达的”、“我们能学习这种表达方式吗”之类问题，并尝试解决问题，体会表达的妙处，从而获得思维语言能力的提高。【教学重点与难点】1．重点：通过圈画、分析、写批注等方法，切实感受本文说明性文字生动活泼而准确自然的特点。2．难点：理解本文所提倡的重视科学、实事求是的态度。说明：这样的文章，学生不难理解大意，但如何在巩固原有语言能力的前提下，通过学习本文获得提高，必须让学生深入文本中，在对词句的分析品读中切实体会语言表达上的特色。文中倡导的科学精神学生可能会谈得比较抽象，因此，通过学生朗读、教师范读引导学生结合恩格斯的故事及文章开头的一段话加以理解，可以取得较好的效果。学生表达不清的可由教师讲述，切忌让学生空谈，课堂本身就可以让学生体会实事求是的态度的重要性。【教学方法】自主学习合作探究【教学用具】多媒体【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课这究竟是一种什么动物呢？说它是鸟类，可它有着哺乳动物特有的皮毛；说它是哺乳动物可它是卵生而不是胎生，尽管它还保留着爬行动物的一些特征，可它却像所有的哺乳动物一样用乳汁哺育后代。它就是——使人伤脑筋的鸭嘴兽。显示鸭嘴兽图片二、作者简介三、整体感知1给加点的字注音或根据拼音写汉字蜷缩（quán）拘泥（jū）脚蹼（pǔ）鸟喙骨（huì）2、词语解释大发雷霆暴怒,发泄出强烈的怒气引以为鉴可以使人警惕或引为教训的事情实事求是指按照事物的实际情况说话、办事、学学问。不伦不类既非这一类，又非那一类。形容人的着装不得体或说话没有道理拘泥拘守;固执成见而不知变通俨然形容整齐眺望从高处向远望。奠基奠定建筑物的基础。颓废意志消沉，精神萎靡酝酿造酒材料加工后的发酵过程，比喻事前考虑或切磋协商使条件成熟。愚昧愚笨；不聪明。形形色色形形：原指生出这种形体；色色：原指生出这种颜色。形容事物种类繁多,各式各样浩瀚无垠：形容广阔无边。风平浪静比喻平静无事。四、自主探究1、课文在介绍鸭嘴兽时与其它动物作比较。这些比较分别说明了鸭嘴兽什么特点？（①“鸭嘴兽有一个平而扁的阔嘴巴，短而钝的粗尾巴，还有一对蹼。乍看起来，同家鸭差不多。而它那身漂亮而柔软的灰色绒毛，又可与我国的特产水獭媲美。”——将鸭嘴兽与家鸭、水獭相比较，说明它兼有家鸭的外形与水獭的皮毛的特点。②“说它是兽类吧，它却是靠下蛋繁殖后代，说它是爬行动物吧，可它孵出的后代都是靠哺乳喂养的。”——将鸭嘴兽与兽类和爬行动物相比较，说明它在繁殖方法上具有特殊性，它与一般兽类、爬行类都不同。③“若与爬行动物相比，鸭嘴兽显然是比较高等的动物，因为它虽属卵生，却是哺乳的。但在哺乳动物中，它却是最低等的。”——将鸭嘴兽与爬行动物和哺乳动物相比，说明其在动物进化中的等级特点。）２，这些比较最终要突出鸭嘴兽哪些特点？（突出鸭嘴兽既有哺乳动物的特点，又结合了鸟类和爬行类的特点。）３，具有鸭嘴兽这种特点的动物，现在生物学上归为哪一类？？（卵生哺乳类。）４，鸭嘴兽刚进入人类视野时，带来一些什么问题？这给我们什么启示呢？（回顾人类对鸭嘴兽的认识过程：从不信其存在，到为它分类而伤脑筋，再到最后的接纳。也许对世界上许多...
