空中飞行的动物课题第三节空中飞行的动物备课日期课型新授课教学目标知识与技能阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征。过程与方法尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。情感态度与价值观举例说出动物的生活可能跨越多种环境。教学重点“鸟适于飞行的特点”探究活动的设计教学难点“鸟适于飞行的特点”探究活动的设计教学方法以探究活动为本节内容的主要教学方法,课堂讨论归纳，回顾旧知识,教师自制教学课件,运用多媒体进行辅助教学等多种教学手段。教学用具各种鸟类在空中飞行的图片、视频《观察鸟类的飞行》、《鸟类适于飞行的特点》、FLASH动画《鸟类的双重呼吸》、《鸟纲的特点》、《蝗虫的形态、结构等》。课时安排两课时板书设计:第三节空中飞行的动物1.鸟类适宜飞行的特点：身体流线型，前肢变成翼，有羽毛，胸骨和胸肌发达，有气囊，消化能力强等。2.节肢动物：蜘蛛、蜈蚣、虾和蟹，昆虫（有翅和三对足，能飞行）等，体表有外骨骼（保护支持体内器官，防止体内水分散失），足和触角分节。3.两栖动物：青蛙、蟾蜍等，幼体（蝌蚪）生活在水中，用鳃呼吸，成体，营水陆两栖生活用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。教学内容学习内容学生活动教师活动鸟1、认识各种鸟类及与环境适应的特点出示图片；创设情景，提出探究的问题。2、探究：鸟类适于飞行的特点1、每位同学画出自己最熟悉的鸟的外形，推测它适于飞行的形态特点，实物投影，互相交流。2、折叠飞机扔向空中，感受形状的改变使纸飞翔要克服的空气阻力减少，以此联想飞机的外形适于的特点。3、探究过程：提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？作出假设制定计划结论：鸟类的体表被覆羽毛；前肢变成翼；具有很强的飞行能力；身体内有气囊；体温高而恒定。1、点拨、适时鼓励。2、提示学生由纸飞机联想到飞机的外形能减少空气的阴力。3、引导学生提出想探究的问题。巡视、组织小组间的计划交流、完善探究计划、实施计划、归纳分析得出结论。昆虫1、观察几种昆虫的翅，思考：昆虫的翅与鸟的翼是不同的，但就飞行来说有哪些共同的特点呢？1、指导学生通过对比找出昆虫的翅和鸟的翼在结构和功能上的异同2、观察蝗虫图片：身体分为几部点。2、出示FLASH动画，提出探究的问题。3、出示各种节肢动物的图片。其他环境中的动物列举实例并认识到：许多动物的活动并不局限于水中、陆地或空中，而是跨越多种环境。补充、强调：生物与环境是相适应的。教学反思：
