七年级语文上册 第22课《天上的街市》教案 苏教版-苏教版初中七年级上册语文教案VIP免费

天上的街市课题第22课天上的街市教学目标熟读这首诗，朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情；理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。进入诗歌所描写的意境，体会诗中表达的思想感情。课时计划2课时教学重点1、诗中的名言名句。朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。2、理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。教学难点理解诗中联想和想象的运用。教学方法朗读法讨论法合作探究教学过程教学内容学生活动一、导入新课同学们都已读了《牛郎织女》这个民间故事，谁能用一小段话概述一下？一年相会一次，虽然他们的生活有点悲惨，不很完美。但是诗人郭沫若却怀着对未来美好生活的向往，展开丰富的想象力，创造性地运用了《牛郎织女》这个民间故事，为我们写下了一首清新的抒情小诗《天上的街市》。二、明确学习目标。1、有感情地朗读并背诵本诗。2、了解这首诗的写法和风格。3、理解诗中联想和想象的作用。4、体会诗歌的思想感情。三、了解作者郭沫若(1892—1978)原名郭开贞，四川乐山县人，我国著名的诗人、学者、考古学家、古文字家、社会活动家。他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、《星空》话剧《屈原》等。四、写作背景：这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。五、了解本诗的节奏和重音:远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。听老师导课，进入新课的学习给学生5分钟时间，让学生自由朗读课文。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想/那缥缈的/空中，定然/有美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看/，那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。六、自由朗读、思考问题：1、全诗共四个小结，哪些是写实的？哪些是写想象的？第一节是写实的，第二至四节是写想象的。2、请你概括出诗人所想象的内容及想象过程。内容：诗人想象的牛郎织女在天上幸福、美满的生活。3、诗中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？“美丽的街市”“世上没有的珍奇”表现他们的生活很富足。“闲游”表现了他们生活的自在、舒适、幸福。“浅浅的”说明他们可以自由来往。“那朵流星”中“朵”字常用于花，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。4、诗人为什么要进行这样的想象？表达了诗人怎样的思想感情？诗人改写了神话，想象牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了他对理想的向往和执着的追求。5、诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用？诗中的“定然”“定”表现的明明是想象的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信，这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。七、讨论写作手法：1、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。2、想像：在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。八、练习：经过联想使两个意义很远的词联系起来。（木头足球钢笔月亮）九、本课小结：本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对富足、自由、幸福、光明、美丽生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。指导学生诵读理解诗歌课堂1．给下列加粗的词语注音。缥缈（）闲（）游练习2．结合文意解释下列词语。①缥缈：________________________②不甚：________________________3．这首诗的诗名叫________，作者________，原名________，是________省乐山县人，他的诗集代表作是________、________。课堂小结同学们，我们生活在一个五彩缤纷的星球上，看星辰明灭，潮涨潮落，观万物枯荣。世事变迁，而这一切无不牵出我们美好的联想和想象。青少年正处于蓬勃的成长时期，富于想象，喜欢幻想，...