16、化石吟学习目标：1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情
2、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容
3、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣
学习重点：1、感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美；2、调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力
一、导入新课：我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》
（《木鱼石的传说》“有一个美丽的传说，精美的石头会说话……它诉说善良……它讲述美好”石头真的会向我们讲述美好的传说吗
让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗歌《化石吟》
）明确学习目标
检查学生预习字词的情况
二、整体感知：范读课文(或放录音带)
1、学生体会，思考下列问题(投影显示)
1）概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情
（写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，赞美了自然的神奇和人类的伟大
）2）诗歌可以分为哪几个层次
结构上有何特点
（第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第3—6节为第二层，具体抒写遐思的内容；第7节为第三层，回应第1、2节
结构上首尾呼应
）2、学生自由朗读诗歌，体会诗歌的特点
三、学法指导：阅读诗歌的时候需要有节奏，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感
发问想象——遐思飞跃——回答呼应神奇景色——人类伟大——赞美科学四、探究研讨：朗读3～6节，思考问题组：a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用
b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句
c．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画
”你是怎样理解的
d．当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想呢
(利用多媒体出示恐龙、猛犸的复原图片)e、从诗歌中找出你最喜欢的一句，仔细赏析一下，说说你喜欢的理由
四人小组讨论以上题目，然后小组代表发言(其他小组成员可作补充说明)
齐读全诗，进一步
