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八年级政治上册《9.1 海纳百川 有容乃大》说课稿 新人教版-新人教版初中八年级上册政治教案VIP免费

八年级政治上册《9.1 海纳百川 有容乃大》说课稿 新人教版-新人教版初中八年级上册政治教案_第1页
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《海纳百川有容乃大》尊敬的各位领导,老师:下午好!我今天说课的内容是人教版八年级上册第四单元《海纳百川有容乃大》的教学。这次说课以新课程标准为指导,围绕说教材、说教法、说教学法、说教学过程展开。一、说课标课程标准是我们教学和复习依据和标高,本考点课程标准要求有:了解宽容的内涵;为什么要宽容;怎样做到宽容。懂得宽容是一种美德;理解宽容问题上的是与非。同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容,我们需要学会“宽以待人”。二、说教材人教版八年级上册第四单元第九课第一节《心有他人天地宽》第一框题,本框由“金无足赤,人各有别”和“宽容他人,悦纳自己”两目组成,集中讲宽容的道理。通过前三个单元的学习,学生已初步了解与父母、老师交往的基本内涵,也对全球化背景下的文化交往、网络交往等有了宏观的了解。在之基础上,重在探索我们的生活需要宽容,我们需要学会“宽以待人”。本框题作用:1、它是前几个单元内容的自然延伸,2、也是对前几个单元内容的合理提升,四个单元是有机联系的整体。所以将本课教学重点拟定为:为什么要宽容?怎样做到宽容?教学难点:如何让学生在生活中学会宽容,体验宽以待人带来的快乐。三、说教法本课知识与实际生活联系紧密,书本知识较枯燥,学生不易感受。所以教师需精心挑选案例,创设情境,启发引导学生去探讨,分析,得出结论,并在生活中做到知行统一。四、说学法本课设计了大量的情景题,联系生活,要求学生合作探究,归纳总结,利用发散思维法去理解本课要带给他们的知识与生活道理。五、说教学过程导入情景活动一:清朝大学士张英的故事【活动设计意图】:通过典故使学生认识到生活中需要宽容,宽容是美德的重要内容。情景活动二:话说“宽容”【活动设计意图】:引导学生在已有的知识基础上说出自已对宽容的理解。情景活动三:你们的生活【活动设计意图】:通过发生在学生们身边的小事,激发学生讨论的兴趣,通过讨论让学生理解人与人之间存在各种各样的差异,需要相互宽容,尊重彼此的个性。情景活动四:人非圣贤,生活中难免有这样那样的“冲突”【活动设计意图】:使学生明白人非“圣贤”,生活中的“冲突”是难免的,只有本着真诚接纳、理解谅解的原则,就没有不能化解的“冲突”。)情景活动五:我们来合作【活动设计意图】:通过创设情景,让学生分组合作讨论完成所设问题,诱导学生,深层分析,从故事中去明白宽容是一种美德,是一种境界,体会宽容的利人利已的重要性。情景活动六:我们来辨析【活动设计意图】:通过辨析,使学生认识到宽容不等于纵容,宽容,要讲究原则和策略。对于违反道德、纪律、法律的事情,我们决不能迁就,在原则问题上不能让步。情景活动七:我们来归纳【活动设计意图】:通过案例和情景分析,使学生认识到宽容自己就是要接纳自己,实事求是地面对自己;宽容自己意味着承认“人无完人”,容许自己发错误,同时也给自己留下信心和希望。理性升华:一名话总结课堂;“曾经发生的那件事情,我觉得当时自己不够宽容(或者我觉得自已做错了……”,现在我想对她/他说……【活动设计意图】:(感悟体会,内化主题,导之以行,引导学生学以致用,做到知行统一,落实教育教学目的。【课堂小结】:教师与学生一起合作完成。教师点拔重点。【课堂练习】:见PPT课后阅读【活动设计意图】:引导学生在生活中学会宽容,践行宽容!※板书设计:一、海纳百川有容乃大1什么是宽容?(含义)2、为什么要宽容?A、人与人之间存在差异B、人非圣贤,孰能无过C、宽容是一种美德,是一种境界D、善于宽容,利人利已3、怎样做到宽容?A、“和而不同”,求同存异,是宽容合作的基础。B、宽容是有原则的,不是盲目的。C、宽容要讲究策略D、宽容自己、悦纳自己教学反思:本节课是一节集知识、情感、教育为一体的课。根据学情我整合了教材,适度增删教学内容,把情感、态度与价值观放在首位,特别是挖掘了本班的学生生活小矛盾,情景设置贴近学生,贴近生活。整节课下来教学总体设计环节及教学目标得以顺利实现。由于个人能力问题,导致本节课存在以下问题:一:临场应变能力差没能调动全体学生都积极参...

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