语文教学设计---《白鹭 》教学设计VIP专享VIP免费

新部编版四年级上册语文课题白鹭课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识“鹭、嫌”等8个生字,会写“素、宜”等11个字.掌握“精巧、配合”等18个词语.2.正确、流利地朗读课文,理解重点句子的深刻含义.3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美,体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情,激发学生对鸟类,对大自然的热爱.教学重点正确、流利地朗读课文,学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美.理解“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”的含义.教学难点学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美,体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情,激发学生对鸟类,对大自然的热爱.第一课时教学目标1.认识“鹭、嫌”8个生字,会写“素、宜”11个字.掌握“精巧、配合”等词语.2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法.教具准备课件,白鹭的图片教学设计设计意图导入（）分钟一、谜语引入,介绍资料.（出示课件2）1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语,这是一首古诗.“霜衣雪花青玉嘴,群捕鱼儿溪水中.惊飞远映碧山去,一树梨花落晚风.”同学们知道是什么吗？对,是白鹭,这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文,同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭）2.展示交流有关郭沫若的资料.（出示课件3）郭沫若（1892—1978）,原名郭开贞,中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家.四川乐山人.1914年赴日本留学.1918年开始新诗创作.1921年,出版第一部诗集《女神》.代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等.【设计意图】运用谜语引入,提高学生的兴趣,同时增加学生的诗歌积累.新部编版四年级上册语文本文选自《郭沫若全集·文学篇》,写于1942年10月31日.《白鹭》也作《鹭鸶》.白鹭就是鹭鸶,它是鹭的一种,羽毛白色,腿长,能涉水捕鱼虾等.3.齐读课题新课教学（）分钟二、初读课文,扫清障碍.1.利用工具书或联系上下文,自学生字词.（出示课件4）2.准确、流利地朗读课文.三、再读课文,整体感知.带着以下问题默读课文：（出示课件5）（1）课文主要描写的是什么？它有什么特点？（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字.（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？（4）你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？四、交流自学成果,解决问题.师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来.（板书：白鹭-----外形美）作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？（板书：清田独钓图.（出示课件7）清晨望哨图（出示课件8）黄昏低飞图.（出示课件9）我们可以给课文分成几部分？生给课文划分段落,并概括段落大意.师总结：这篇散文共分为三部分.第一部分（1）总体介绍白鹭的美.第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美.第三部分（11）总结全文,照应开头,再次表达对白鹭的赞美之情.【设计意图：这一环节非常重要,这是在检查学生预习的效果,同时也是在扫清阅读的障碍,为接下来的理解分析课文打下坚实的基础.】【设计意图：设计这一环节,是让学生在自读课文的基础上整体把握课文内容,为下一环节的教学打下基础.】课堂小结五、课堂小结.【设计意图：背诵优美的段落,让学生积累优新部编版四年级上册语文及拓展延伸（）分钟这节课我们认识了白鹭,明白了白鹭的美,体会到了作者对白鹭的喜爱之情.可以说,这一课是很有收获的.六、布置作业.1.掌握课后生字词.2.背诵课文.美的语句,可以提高学生的语文素养,培养学生对语文的爱好.】课堂作业新设计一、读拼音,写字词.1.她衣着朴sù（）,但是让人感觉很美.2.这个xiázi（）里装着一只kǒushào（）,那是老师送给我的礼物.3.这里的水是清澄的,因此,báihè（）非常喜欢在这里停留.二、选词填空.嗜好爱好1.打篮球是我的（）,因为打篮球不仅可以锻炼身体,还能增进大家的友谊.2.他有吸烟这个不良（）,因此身体很不好.三、按要求完成句子练习.1.白鹭是一首精巧的诗.（仿写比喻句）________________是__________________________.2.白鹭不会唱歌,但是白鹭本...