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2024-2024年北京版二年下《千克与克的认识》word教案2篇VIP免费

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2024-2024年北京版二年下《千克与克的认识》word教案2篇教学目的:知识目标:使同学初步认识质量单位---克和千克。从不同的角度建立1克和1千克的重量概念,了解克与千克单位间的进率,知道1千克=1000克。认识天平,盘秤,了解称量物品的方法。能力目标:培育同学的动手操作能力。创新目标:通过猜、掂、比、称的实践活动感知重量单位在日常生活应用,强调多种感官的参加。德育目标:激发同学探求知识的好奇心,并体验到数学知识来源于生活并应用于生活,服务于生活,进一步体验到合作学习的欢乐。重点:建立克、千克的感性认识,掌握克与千克之间的进率。难点:建立克、千克的概念。教具准备:一架天平;2、电脑,多媒体课件;3、将全班分成6个小组,每组准备一台盘秤,6个2分硬币,一些苹果,一些鸡蛋,2袋盐,6个乒乓球,100克、300克的大米各一袋。教学过程:一、创设情境,引人新知。1.拿出一本数学教课书,和一只笔,提问:哪个重一些?2.肯定同学的回答,并让同学“掂一掂”,然后让同学说说有什么样的感觉。3.从刚才的实践得出结论:物体有轻有重,启发同学说出要知道物品的准确质量有两种办法:一是用秤称,二是看包装袋上净含量。4.让同学汇报课前调查多种物品净含量情况。5.揭示并板书课题“克和千克”。二、认识秤。1.创设情境,提出问题。2.课件展示并介绍生活中常见的秤。3.介绍盘秤的使用办法。4.让同学称出一个苹果和一本数学课本的重量,初步学会认秤。三、建立“千克”的概念。1.让同学称出1千克的苹果和1千克的盐。2.提出问题,使同学知道因为苹果的大小不一样,因此每组称得的1千克的苹果的个数也不一样,而1千克的盐都是2袋的道理。3.让同学感受1千克的重量。4.让同学互抱对方感受比1千克重的重量。四、建立“克”的概念。1.提出问题,使同学在动手实践中发觉比较轻的物品(比如豆子)用盘秤称不出来,引出天平。2.课件介绍天平的使用方法及生活中用天平称的物品。2.介绍天平、盘秤的使用方法(1)简单介绍天平各部分的名称:托盘,横梁,标尺,指针,螺旋,砝码……(2)天平的使用方法:先在左边的盘里放上要称的物品,然后在右边的盘里放上砝码,知道天平的指针在标尺的中间为止。这时天平平衡表示两端的质量相等,计算出砝码的质量就是所称物品的质量。(边操作边介绍)3.老师拿天平演示称2分硬币的方法。4.让同学每人把一个2分硬币掂一掂,并在小组内谈感受。5.让同学通过掂、比、称,感受100克、300克、500克、1000克的重量,为后面的巩固练习提供丰富的表象。五、“克”和“千克”之间的关系。1.谈话得出1千克=1000克。2.播放课件,巩固练习,强化同学对“千克”和“克”的理解。六、课堂练习。1.我会连。(西瓜、方便面、驼鸟蛋、2分硬币的重量)2.我会推断。3.找错误。七、游戏。1.老师发给每组一样物品,让他们在组内先估测该物品重量,再统一意见,然后实际称量,最后修正自己估测与实测的误差。2.老师总结估测的方法是要找一个参照物。八、布置作业,延深课外。1.让同学称出1千克鸡蛋。2.让同学提出问题:1000克鸡蛋大约多少个,500克(1斤)鸡蛋大约多少个。3.布置课后实践作业。千克与克的认识教学目标知识、能力:通过学习,使同学进一步认识测量物体的重量可以用秤去称,掌握表示物体重量的单位克、千克,建立1千克、克的质量观念,知道1千克=1000克,并能够进行简单的计算。通过练习,培育同学的计算能力和应用知识的能力。过程、方法:通过小组合作、同学沟通进行练习。态度、情感:让同学体验数学与实际生活的联系,从而培育同学的学习兴趣。教学重点1.建立千克、克的质量观念。2.掌握1千克=1000克,会进行简单的计算和换算。教学难点建立千克、克的质量观念,掌握1千克=1000克,会进行简单的计算和换算。教学过程一、复习导入1.我们知道了每一个物体都有重量,关于重量单位,你了解哪些?2.今日运用我们所学过的知识,来解决一些问题,比一比,谁最棒。二、课堂练习(一)基本练习1.填空1000g=()kg3kg=()g2000g<()kg2kg>()g5000g=()kg7kg=()g2.比较大小2kg○3kg1kg○800g900g○20kg4000g○4kg980g○1000g4600g○3kg3.计算:独立完成,集体订正。420gk-60...

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