2024年学校数学送教下乡个人培训总结2024年10月25日始，我到中心学校参加了为期八轮的“学校数学2024秋季学期送教下乡培训项目”培训活动，这次活动，不仅给了我一次难得的学习机会，也使我结交了一群优秀的同行朋友，一起探讨了不少疑惑问题，经过这一阶段的学习，我受益匪浅。下面谈谈我参加这次活动及各位专家对学员们提出的教学中问题的一些感受一、本次培训形式多样首先，本次活动计划周密，组织紧凑。在一天半学习中，在首先制定好学习日程表的基础上，大家按日程表圆满完成学习。其次，大家老师都参训积极遵守纪律。从开始到结束，大家学员和专家都按时、按质、按量的参加到学习中，是这次培训有了预期的效果。第三，本次培训找出了许多学校数学教学中存在的问题。二、质疑解惑在培训中，最重要的一项内容就是让学员通过听课和评课的方式，找出了许多学校数学教学中存在的问题。本次活动十位专家急学员之所需，想学员之所想，解决我们心中的困惑、教学中的疑难问题。这是一个畅所欲言、平等沟通的平台，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善了自己，多多吸取别人的经验，让我们大开眼界，同时激发了老师们的学科教育教学改革和反思意识，让我们感受到了专家团队的专业精神和力量。通过这次“送教下乡”项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在送教下乡中有幸倾听了众多专家和老师的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识，真是受益匪浅。三、建立融洽的师生关系本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的数学老师呢?怎样才能在教学过程中给同学营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能„„?我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。我们一定要在课堂教学中保证老师主导同学主体的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生第1页共4页源不同，各有千秋，要针对同学，因材施教。这就是人们常说的教学有法，教无定法，贵在得法。四、老师要拿出自己的教学设计专家和学员都提出老师一定要拿出自己的教学设计，不要照搬网络资源，下载来后都懒得修改，这是大部分老师的通病，这是急需改变的。一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续一节好的数学课，要做到两个关注一是关注同学，从同学的实际出发，关注同学的情感需求和认知需求，关注同学的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础，所以老师一定要切合自己的实际，拿出自己的教学设计。二是关注数学抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让同学在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使同学真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”!而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。特别是要体现数学味，这是主持人及各位专家多次强调的。五、老师应该信任同学。在听了市级优秀的数学老师上的课后，专家、老师在点评中都指出扶得过多，放不开。这也是我们老师的通病，主要原因是不信任同学自己能解决问题，老师急着讲，不给同学充分的时间去思考，去自己解决，其实只要我们合理引导，放手让同学自己去学，那么你会发觉孩子们会给你意想不到的惊喜的！以后我一定要注意少讲，让同学真正成为主角，成为导演，我们老师做好配角就行！六、做好角色转化注重同学欢乐的学习，不强迫同学去被动的接受，要满足同学的需求。同学不但主动欢乐的学习了知识，努力制造一个想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，同学在交往中，在生活中沟通和表达，不仅语言得到进展，其他各方面的能力也得到进第2页共4页展。为此，老师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，营造宽松自由的学习氛围。七、在反思中进步、成长通过培训，让我认识到作为一名农村的学校...
